principle of language learning and teaching, PLLT , 교수법

소개글

principle of language learning and teaching 책을 요약해 놓았습니다.
책 내용을 그대로 요약해 놓아서 시험보기 전에 읽으면 매우 효과적입니다.
이 수업 들은 사람 중에 제가 제일 잘봤어요.

목차

chapter 1 Schools o thought in second language acquisition

chapter 2 FIRST LANGUAGE ACQUISITION

chapter 3 AGE AND ACQUISITION

본문내용

Structural linguistics and behavioral psychology
Structural or descriptive 언어학파- 인간 언어의 관찰을 통한 과학적 원리를 엄격
히 적용하는데 충실. 연구대상은 명백하게 외면으로 관찰되는 반응들만. 이들은
어떤 선입관도 언어학적 기술에 관여해선 안된다고 하였다.
스키너(verbal behaivior)의 사상은 이를 잘 나타냈는데 idea생각 혹은 meaning의미는 설명적인 허구 이며 화자는 언어행위의 장이지 그 원인은 아니라고 하였다. Charles osgood은 언어행위를 representational mediation process(표상적 매개 과정)이라고 설명하여 구조주의 학파에서 벗어나려 했지만 역부족이었다.
구조주의 학파의 특징; 언어는 조그마한 부분 또는 단위들로 분해되 수 있으며 이 단위를 다시 합치면 전체 언어를 형성하게 된다는 것이다.
심리학자 중에서도 behaviorism(행동주의)학자들 역시 명백하게 관찰되는 반응, 즉 객관적으로 인식되고 기록되는 반응에 중점을 두었다. Scientific method(과학적인 방법)이 엄격하게 지켜지면서 직관이나 의식 같은 개념은 탐구할 가치가 없는 것, 즉 mentalistic(정신주의적)인 것으로 간주되었다. 전형적인 행동주의 모델은 인간을 연구하는 empirical approach(경험적인 접근법)과 고전적 및 조작적 조건, 기계적인 학습, 도구적 학습 등 이었다.

Generative linguistics and cognitive psychology 생성변형 언어학자와
Generative-transformational(생성 변형)언어학파- 1960년대 noam chomsky의 영향, 언어는 관찰할 수 있는 자극과 반응만을 이용해서는 조사될 수 없다. 생성 언어 학자들은 언어의 기술(기술적 타당성(descriptive adequancy) 단계의 달성)뿐만 아니라 언어 연구의 설명적 타당성(explanatory) 단계에 도달하는 것에 관심을 두었다.
Ferdinand de saussure는 parole과 langue 간에는 구별이 있다고 했는데 parole은 skinner의 observe(관찰대상), chomsky의 performance(언어수행)이며 langue는 competence(언어능력)과 유사한 개념 또는 관찰되지 않는 기저의 언어 능력이다.
생성학자들의 혁명은 언어수행, 즉 기술론자들에 대한 탈피였다.
인지주의 심리학자들도 의미, 이해, 의식이 중요한 자료라고 생각하였다.
이들은 rational approach(이성주의적 접근법)을 통해 인간행동의 동기와 심층구조를 발견하려고 노력. 즉 기술 가능한 단계를 넘어 설명 가능한 단계로의 전향을 중요시 하였다.
구조주의 언어학자와 행동주의 심리학자는 인간 행동에 모두 what이라는 질문에 답하기 위해 기술하는 것에 중점을 두었다. 하지만 생성주의 언어학자들과 인지주의 심리학자들은 이것 뿐만 아니라 why라는 질문에 더 많은 관심을 두었다. 즉 어떤 기저에 깔려있는 이성, 유전 및 환경 요소, 상황에 관심을 두었다.
이들은 인간 행동에 보다 심오한 통찰력을 얻을 수 있었다. Ex)의자를 창밖으로 던진 사람 이야기. 그 사람 동기, 심리상태, 무엇 때문에 했나

Constructivism(구성주의): a multidisciplinary approach

참고 자료

없음