17세기 실학주의의 교육

소개글

17세기 실학주의의 교육에 대한 교육철학 및 교육사 시험대비

목차

17C 실학주의의 교육
1. 시대적 배경
2. 실학주의 교육사상의 특징
3. 실학주의의 발달
3-1. 인문적 실학주의 - 실학주의 초기 단계
3-2. 사회적 실학주의
3-3. 감각적 실학주의(과학적 실학주의)
4. 교육사적 의의

본문내용

1. 시대적 배경
16~18세기 유럽, 절대왕정 시대
용과 방법( 실학주의적 교육관) 대두.
2. 실학주의 교육사상의 특징
2-1.구체적 사물과 실용적 지식존중
2-2. 교육과정에서 자연과 근대외국어 모국어 등을 중시
2-3. 암기나 기억보다 이해와 경험, 그리고 시청각교육을 중시
2-4. 본질적으로 귀족적이었다.
3. 실학주의의 발달
3-1. 인문적 실학주의 - 실학주의 초기 단계
-. 목적: 고전 연구를 통해 현실 생활에 잘 적응할 수 있는 유능한 사람 양성.(고전 중시)
-. 대표적 학자: 라블레(Francis Rabelais, 1483-1553), 밀턴(John Milton, 1608-1674)
-. 특징
. 고전을 배운다는 점에서 인문주의 교육과 같으나, 그것을 실제적인 생활에 이용한다는 점이 다르다.
. 교육목적은 현실계의




-. 특징
실물 관찰주의와 실험주의를 강조
. 교육은 자연의 질서에 따라야 한다.
. 학습방법에서 교수는 모국어로 하여야 한다.
. 자연적 사물의 개념을 가르칠 때는 귀납법을 사용해야 한다.
4. 교육사적 의의
4-1. 근대교육의 출발점-과거의 형식주의적 언어중심의 교육에서 벗어나 직접 사물을 관찰함으로써 사물의 본질을 이해하고자 함.
감각적 실학주의(실학주

참고 자료

없음