교육학 개론 요약

소개글

교육학개론 요약입니다.

목차

교육의 정의 방식
20세기 전기의 교육철학
20세기 후기 교육철학
교육심리학의 이론
학습이론과 교육
교수이론
사회화 기능
사회계층 이동과 교육
새로운 시각의 교육과정 이론
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본문내용

교육의 정의 방식 ( 주관식1, 객1 )
1.조작적정의 : ‘ 브릿지만 ’ 구체적으로 조작할 수 있는 내용을 담고 있지 않는 개념이나 정의, 즉 조작이 불가능한 개념이나 정의는 무의미한 것에 지나지 않음.
교육 : 물리현상이나 화학현상이 아닌 인간의 행동을 다루는 활동, 기르고자 하는 인간행동에 관한 명확한 목표가 설정되어야 하는 활동.
조작적 정의는 비의도적인 교육이나 잠재적 과정을 통한 교육들이 제외된다는 점에서 교육을 다소 좁게 규정하기는 하지만 교육의 기본적인 구성 요소와 교육적 과정의 성격을 제시해 준다는 점에서 교육을 이해하게 해줌.
2. 규범적 정의 : 모종의 가치를 추구하는 것으로 그 활동 속에 들어 있는 가치와 가치를 실현하는데 요구되는 기본적인 기준을 분명히 드러내는 방식. => 인간행동변화 염두. 교육을 이해하는 중요한 측면. ex) 피터즈 : 교육은 합리적인 사고와 활동으로 입문시키는 성년식. 진정한 인간 : 교육활동 자체 내에 들어 있는 가치.=> 교육활동 본질적 측면
3. 기능적 정의 : 활동을 정의하는 방식으로 목적을 위한 수단이나 도구로 규정하는것.
ex) 개인의 입장으로 교육을 취업을 위한 수단으로 보는 것, 높은 지위를 차지하기 위한 수단으로 보는것 , 사회적관점에서 사회발전을 위한 수단, 문화유산을 계승발전하는 수단. 경제적 입장에서 인력 양성을 위한 수단으로 보는것, 국가적관점에서 부국강병의 수단으로 보는것. => 교육의 가치나 의미를 훼손할 가능성.

20세기 전기의 교육철학 - 1문제
1) 진보주의 교육철학 : 진리는 절대적인것이 아니라 상대적인 것이라는 철학적 입장.
ex) 듀이 : 교육은 현재의 생활 그 자체를 의미있게 만드는 것. 교육의 목적은 현재 경험의 계속적인 성장에 있다. ( 현재 당면한 문제를 해결하는 과정 ) => 경험에 의한 학습
-> 학습자의 흥미과 관심 유도.
2) 항존주의 교육철학 : 허친스 , 아들러 => 항존주의는 고대 그리스의 이성관과 지식관을 그대로 이어받음. 인간은 이성을 지닌 존재이며 이성의 개발을 통하여 인간다운 삶 영위
=> 이성의 개발 , 보편적 교육의 가능성 => 현대 사회의 일반적 요구와 일치 하지 않음.
3) 본질주의 교육철학 : 진보주의와 항존주의의 문제점을 배격하고 긍정적인 측면을 수용.
실험정신 +현재의 삶 강조 + 항존주의 업적 절충 => 학습자의 미래 준비. 학문과 현실문제와 관련된 내용을 강조 -> 현대사회의 호응 => 미래의 미전과 개혁자세 결여
4) 재건주의 교육철학 : ‘브라멜드’ 진보주의의 실험정신, 본질주의의 체계적이고 실용적인 지식에 대한 강조, 항존주의의 보다 높은 삶의 목적에 대한 의식등 정립. => 교육실제에는 영향을 미치지 못함

참고 자료

없음