국어교육(임용시험대비)

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국어교육 (임용시험대비 자료)

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문제해결과정
1-1번 문제의 경우, 7차 교육과정에 제시된 교수ㆍ학습 방법을 알아야만 풀 수 있는 문제는 아니라고 생각했다. 왜냐하면, 7차 교육과정에서 제시하고 있는 것들은 은연중에 많이 체화됐기 때문이다. 주요 골자를 얘기해보면, 학습자들의 주체적인 탐구학습 능력 신장, 학습자들의 주도적이고 능동적인 활동 지향, 교사의 무조건적인 강의식 수업 지양 등일 것이다. 이러한 기본적인 지식을 바탕으로 풀어나갔다.
1-2번 문제의 경우‘설득하며 말하기’라는 말하기의 목적에 따라 말하기 방식을 분류하고 그것의 특징을 묻는 문제라고 생각했다. 일반적으로 남을 ‘설득’한다는 것은 결국 자신의 주장을 얼마나 타당하게 전달하느냐 하는 것이다. 이를 위해서 객관적인 근거를 들고, 감정에 호소하는 것을 지양하며, 자신의 주장에 합당한 근거를 제시하는 등의 요건이 필요하다고 할 수 있을 것이다.
고등학교 심화 ‘화법’ 4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습자의 선행 학습 내용, 발음 기관과 청각 기관의 이상 유무, 말하기 불안 유무, 출생지와 거주지 등을 고려하여 지도한다.
화법 지도를 함에 있어서 학습자의 실태를 정확하게 파악한 뒤 학습자의 개인차를 고려할 필요성을 보여 준다. 모든 학습자에게 동일한 학습 내용을 지도하기보다는 기본적인 내용과 목표 이외에는 개인에 따라 다르게 지도할 수 있다. 자신의 고향이나 거주 지역에 대한 긍지가 강한 현상이 현대에도 많이 있으므로, 이러한 점을 고려하여 그 지역이나 고향에 대한 긍지를 높여 주면서 지도한다.

나. 교과서 각 단원의 도입 부문, 본문, 학습 활동란 등에 기술되어 있는 내용과 교육과 정에 명시되어 있는 지도 내용 및 학습자 실태를 고려하여 학습자에게 알맞은 교수 ㆍ학습 목표를 구체적으로 설정한다.
교수ㆍ학습 자료를 제작하는 과정에서 요구되는 사항이나, 교과서 각 단원의 도입 부분은 학습자의 흥미와 동기를 불러일으킬 수 있도록 하여야 하며, 본문은 가능한 한 주입식 형태로 된 명제적 지식이 아니라 다양한 사고

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