교육행정

소개글

교육 행정 15장, 16장 요약정리

목차

없음

본문내용

▶ 학제의 기본 개념
- 학제(학교교육제도의 약칭)는 학교의 단계와 학교 계통으로 구성
* 학교단계: 여러 가지 유형의 학교들을 횡적, 수평적으로 구분한 학교의 단계, 학교급별
* 학교계통 : 학제를 구성하는 종적, 수직적인 계열에 따른 학교종별
복선형학제(귀족 vs 서민) → 단선형학제(공통) → 민주적 복선형(개인의 수월성 제고)

▶ 한국학제의 변천과 다양화 추세
- 1945년 광복 이전 : 일본의 식민지 교육정책에 의한 ‘차등적 복선형학제’
1949년 말 : 교육법이 제정 공포(최초의 공식적 대한민국의 학제수립)
(우리나라 학제 개편 합의 - ‘5-3-4제’)
1969년 : 중학교 무시험 입학제 정책 시행
1974년 : 고등학교 평준화 정책 시행
⇒ 현재까지도 입시경쟁, 평등성, 수월성간의 논쟁 등은 끊이지 않고 제기
*Goleman(EQ) - 합리적 지능 + 정서적 지능
*Gardner(MIT‘다중지능이론’) - 언어, 음악, 공간, 신체운동, 자기이해, 대인관계

▶ 학교경영의 구조와 영역
- 구조 : 학교경영(학교장), 학년경영(학년부장), 학급경영(담임교사)의 중층구조
- 영역 : 1) 학교경영의 과업
2) 학교경영의 과정
⇒ 교육과정의 운영, 환경의 관리, 사회와의 관계수행의 연속적 과정

▶ 학교 교육계획
- 학교단위 책임경영제의 도입으로 교육계획의 기본 단위로 학교자체를 요구
계획-실천-평가에서 계획은 반드시 실천 활동에 선행되는 것
⇒ 따라서 교육계획은 교육의 목적을 달성하기 위한 미래의 활동에 관한 합리적 준비과정
장기계획(전략적 계획), 중기계획(전술적 계획), 단기계획(실천적 계획)으로 구분
이들 상호간에는 일관성, 상호 지원성이 필수
이하생략

참고 자료

없음