교육심리, 특수한 학습자

소개글

참고자료 : 학교학습효과를 위한 교육심리학, 임규역, 임웅 공저, 학지사

목차

1. 학습장애(learning disabilities)학생
2. 정신지체(mental retardation)학생
3. 행동장애(behavior disorders)학생 = 정서적 혼란
4. 학습부진(under-achiever)학생(학습장애와 유사)
5. 영재(gifted)학생

본문내용

제4장. 특수한 학습자
국사를 가르치는 이 선생님은 학생들의 첫 번째 모의고사 점수를 보고 의아해했다. 수업시간에 늘 적극적으로 질문을 하고 집중력도 뛰어난 재민이의 국사시험 점수가 반에서 가장 낮았기 때문이다. 납득하기 힘든 이 상황을 이 선생님은 관찰해 보기로 하였다. 소집단 학습을 위해 학습 안내서를 주고 집에서 자료를 정리해오라는 과제를 주었지만 다음날 집단토론을 돌아보던 중 재민이의 공책이 백지상태인 것을 알게 되었다. 재민이는 변명으로 집안일 때문에 과제를 하지 못했다고 했지만, 재민이를 남게 하여 과제를 하도록 한 후 30분이 지나고 1시간이 지나도 여전히 재민이의 공책은 비어있었다. 문제가 있다 생각한 이 선생님은 재민이와 대화를 통해 교재를 읽지 못한다는 사실을 알 수 있었다.
1. 학습장애(learning disabilities)학생
- S. Kirk에 의해 이루어진 ‘학습장애아 부모의 모임’서 비롯하기 시작
(1) 학습장애의 정의 : 정신지체, 정서장애, 환경 문화적 결핍과 관계없이 지능수준이 낮지 않으면서도 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기, 셈하기 등 특정학습에 장애를 나타내는 학생
(2) 특징
- 외현적으로 정상적인 학생 : 과민한 행동과 마음을 졸이는 모습, 조화와 균형의 결핍, 집중력 결여, 산만함과 비조직성, 수행력과 과제완성력의 결여, 과목 간의 불균등한 수행
ex) 학문적 수행에서의 학습장애(Eggen & Kauchak)
[읽기] 제대로 읽지 못함, 단어를 거꾸로 읽음, 읽던 곳을 자주 잊어버리고 혼동함 [쓰기] 맞춤법을 자주 틀림, 글씨를 줄에 맞춰 재대로 쓰지 못함, 쓰기를 마치는 데 매우 오랜 시간이 소요됨, 칠판에 판서한 내용을 보고 적는 데 어려움을 보임 [셈하기] 수학적인 개별 지식 암기에 어려워함, 계산에서 자릿수를 혼돈, 서술 형식의 문제 이해를 매우 어려워함 → 시간흐름에 따라 학생 자신을 저평가(부정적 영향)

참고 자료

없음