수학교육학 신론 OX문제와 정답입니다. 임용준비하는 사람에게 유용하게 사용될 것입니다.

소개글

수학교육학 신론 공부하면서 내용 정리 해 볼 수 있는 자료입니다.
OX문제로 되어 있으며, 해설도 있으며 혼자 공부하시기 좋습니다.
스터디 자료로 활용하셔도 좋습니다.

목차

제1부 수학교육의 이해
1. 수학교육학의 학문적 성격
2. 수학교육의 필요성 및 목적
3. 수학교육의 발달

제2부 수학과 교육과정
1. 우리나라 수학과 교육과정
2. 외국의 수학과 교육과정

제3부 수학교육철학
1. 플라톤주의
2. 준경험주의
3. 구성주의
4. 이데올로기와 수학교육

제4부 수학 문제해결 교육론
1. 문제해결의 이해
2. 문제해결 과정과 전략
3. 문제해결의 심리학적 배경

제5부 수학 학습 심리학
1. 연합주의 심리학과 가네
2. 피아제와 브루너, 비고츠키
3. 스켐프와 디너스

제6부 수학 교수, 학습 이론
1. 수학화 교수, 학습론
2. 수학 학습 수준 이론
3. 교수학적 변환론
4. 공학적 도구를 활용한 수학 교수, 학습

제7부 수학과 평가
1. 수학과 평가 원리와 절차
2. 수학과 평가 방법
3. 수학과 평가 도구 개발


<정답편> 함께 탑재되어 있어요^^

본문내용

제1부 수학교육의 이해
1. 직사각형 넓이를 구하는 공식은 푸비니 정리의 초등학교 번역판이다. ( )
2. 수학적 추론 과정은 정신적 능력의 훈련에 적합한 요인들을 포함하고 있다. 그중 엄밀성
이란 수학에서 사용되는 정의를 비롯하여 수학적 성질이나 사실, 원리, 정리 등은 모두가
최소한의 언어로 최대한의 의미를 표현하려는 수단이다. ( )
3. 강아지 두 마리와 사과 두 개 사이에서 2라는 수학적인 본질을 보고, 우주의 변화를 함
수적으로 이해하며, 지구면 위의 가장 빠른 경로를 직선이 아니라 geodesic으로 이해하는
것 등은 수학의 실용성을 강조하는 측면이다. ( )
4. 페리의 수학교육 개혁에 대한 입장으로 모눈종이를 활용하고 입체 기하의 내용을 더 많
이 지도해아 한다고 주장한다. ( )
5. 독일의 클라인은 수학 교육 개혁에 대한 입장으로 연역적 사고보다 귀납적 사고의 활용
을 강조하였다. ( )
6. 수학교육 개혁에 대해 무어는 도형 그리고, 종이 접기, 모형 제작 등을 통해 직관 기하
의 조작적 학습의 경험을 제공해야 한다고 주장한다. ( )
7. 수학교육 현대화 운동은 수학의 실용적 측면을 부각시켰고 학생들의 심리적 측면을 고려
하였다는 점에 있어서도 큰 의미가 있다고 할 수 있다. ( )
8. Kline은 `왜 쟈니는 덧셈을 못하는가?` 라는 책에서 수학교육 근대화 운동을 비판하면서
쟈니가 덧셈을 못하는 상황을 풍자하고 있다. ( )
9. 수학교육 현대화 운동 : 학생들의 발달 단계에 적절한 수준에서 가능한 논리적 엄밀성을
확보해야 한다는 내용측면의 현대화이다. ( )
10. 수학교수 방법상의 현대화로 수학교육, 교육학, 심리학 연구 성과를 토대로 새로운 지
도법을 도입한다는 것이다. ( )
11. 수학교육 현대화 운동은 다른 교과와의 관련성을 무시하고 있다고 비판받는다. ( )
12. 기본으로 돌아가기 운동에서는 계산 기능을 찾아 교재로 재구성하였으며 행동적 목표와
지필 계산을 강조하였다. ( )

참고 자료

수학교육학신론/황혜정 외 저/문음사