면접준비를 위한 토론 및 시사상식

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목차

Ⅰ. 체벌문제에 대한 논란

본문내용

Ⅰ. 체벌문제에 대한 논란
찬성 (학생을 올바른 길로 인도하기 위해 학교체벌은 필요하다.)
- 맞당한 대안도 없이 체벌을 금지(반대)해서는 안된다.
- 신체적으로 벌을 가하는 체벌말고도 다양한 체벌이 있다. (운동장 돌리기, 무릎 꿇기 등) 오바마 대통령이 한국의 교육수준을 높이 평가하는 것과 같이, 오히려 적당한 체벌은 교육의 질을 높인다.
- 어느정도의 체벌을 인정해야 한다. 학생이 수업시간에 음악을 수차례 크게 트는 것을 제지한 선생님께 초등학생이 폭력을 휘두른 일, 고교 남학생의 교생선생님을 성희롱한 일 등 말로서만 듣지 않는 사건에는 체벌이 필요하다.
- 오장풍 교사의 사건만으로 모든 교사를 동일하게 몰아가는 것은 안된다. 다양한 체벌이 있듯이 적절한 훈육방식을 가진 교사들이 많다.
-체벌은 인권유린과 단순한 폭력이 아닌 교육과정의 일화이다.
- 아이들의 자제력/인격과 어른의 자제력/인격을 구분할 줄 알아야 한다.
- 아직 성숙하지 않은 아이들의 자제력을 대화만으로 다스리기에는 현실적으로 불가능하다.
-인권보장이란 교육의 수단이지 목적이 아니다.
-소수의 피해의식으로 인해 다수의 학생들이 학교수업을 받지 못하는 사례가 생겨나고 있다.
- 교사의 학생 통제력 상실로 인한 교실 붕괴로 이어질 수 있다
-서울의 모든 초중고교에서 체벌이 전면 금지된 첫날인 1일 일부 교육현장에서 크고 작은 혼란이 이어졌다.
교사들이 수업 분위기를 방해하는 학생을 지도하려 했지만, 학생들이 지시를 따르지 않은 것은 물론, 심지어 반항까지 하면서 통제 불능의 상황이 생김.
반대 (학교 체벌을 하면 자신의 인권이 무시되고, 마음의 상처를 받게 된다.)
- 체벌 말고도 다른 대안책으로 학생들을 지도할 수 있다. (지각하는 학생이 선생님께 모닝콜을 하는 제도, 학생 자치법정 제도 등)
- 체벌 논란은 십년 동안 계속되어 왔으며, 체벌로 인해 교육의 질이 나아진 것은 아니다.
(논란을 잠재우고) 체벌을 고쳐나가야 한다.
- 다른 선진국가들도 체벌

참고 자료

없음