_독서_교과서_지도서_연계정리

소개글

국어, 임용, 교과서, 독서, 지도서

목차

제 1부 독서의 이론

Ⅰ. 독서의 본질과 태도

Ⅱ. 독서의 원리

Ⅲ. 독서의 실제

본문내용

Ⅰ. 독서의 본질과 태도

※ 대단원 개관
- 독서 능력은 독서에 관한 지식과 기능과 태도의 세 가지 요인으로 구성되는 것으로 설명할 수 있다. 독서에 관한 지식은 단언적 지식과 절차적 지식으로 구분할 수 있다.
- 단언적 지식은 ‘무엇’에 관한 지식이며, 절차적 지식은 방법적 지식으로서 ‘어떻게’에 관한 지식이다.
- 고등학교 독서 과목 교육과정에서는 독서의 이론을 이해하고, 독서 기능을 체계적으로 습득하며, 글의 성격과 독서의 목적에 따라 효율적으로 독서하는 능력과 바람직한 독서 태도를 기르는 것을 학습 목표로 두고있다.
- 여기서 독서 이론은 독서의 본질에 관한 단언적 지식과 주로 연관되며, 독서의 기능은 독서의 원리에 관한 절차적 지식과 주로 연관된다.
- 독서 능력을 체계적으로 신장하기 위해서는 독서에 관한 단언적 지식과 절차적 지식을 바탕으로 하여 체계적이고 지속적인 독서 연습을 해 나갈 필요가 있다.
- 독서 과목의 교육 과정에서는 독서의 본질에 관한 지도 내용으로 독서의 기능과 특성, 독서의 과정, 독서의 방법, 독서의 가치 등 네 가지 항목을 제시하고 있다. 그리고 독서의 태도에 관한 지도 내용으로 독서의 동기 및 태도, 독서 습관 등 두가지 항목을 제시하고 있다.
- 이 단원에서는 독서의 본질에 관한 중단원과 독서의 태도에 관한 중단원을 학습하게 된다.
- 독서의 본질에 관한 지식은 실제적인 독서 활동과 연관을 맺을 때 그 빛을 발휘할 수 있다. 그리고 독서의 태도 또한 독서 능력의 신장을 위한 실제적이고 체계적인 독서 활동을 통하여 통합적으로 신장될 수 있다.

※ 대단원 학습목표
1. 독서의 기능과 특성을 이해한다.
- 독서는 여러 가지 지적 기능들이 한데 어울려 통합적으로 작용하는 지적활동이다.
- 독서의 결과는 독자의 독서 능력이나 배경 지식에 따라 다를 수 있으며, 독자의 독서 목적이나 상황에 따라서도 다를 수 있다.
- 독서능력의 획득을 위해서는 오랜 기간의 체계적인 연습을 필요로 하며, 독서를 통하여 글 전체의 의미를 파악하기 위해서는 창의적이고 논리적인 사고의 과정을 거쳐야 한다는 점을 학생들이 잘 이해할 수 있도록 지도한다.

참고 자료

없음