국어교육의_이해__정리

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국어, 임용, 국어교육, 교수학습

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본문내용

- 2007년 개정 국어과 교육과정에는 듣기와 말하기 영역에서 지도해야 할 내용을 ‘성취 기준’으로 나타내고 이 성취 기준에서 다루어야 할 ‘담화수준의 범위’와 ‘내용 요소의 예’를 함께 제시.
- ‘말하기, 듣기 영역’의 교수학습은 음성언어 의사소통에 대한 지식과 기능을 바탕으로 맥락에 맞게 여러 가지 목적의 담화를 실제로 수행할 수 있도록 교육해야 한다.
- 상황 맥락과 사회, 문화적 맥락에 대한 교육 내용 역시 음성 언어 의사소통의 지식이다. 2007년 개정 국어과 교육과정의 내용 체계에, 지식에 포함되는 ‘맥락’을 굳이 내용 체계의 한 범주로 잡은 것은 ‘맥락’에 대한 지식의 중요성을 강조하기 위한 것으로 해석

(2) 고등학교 선택 과목 「화법」의 지도 내용
- 화법과목에서는 일상생활은 물론 전문 분야의 활동에 필요한 대화, 면접, 토의, 토론, 협상, 발표, 연설 등 다양한 담화 유형을 익힘으로써 대인 관계와 사회 문화적 맥락에 효과적으로 대응할 수 있는 능력을 강조하며 이를 위해 학습자가 자신과 다른 이의 화법을 점검하고 조정하는 능력을 기르는 데 중점.
• 7차 개정 국어과 교육과정의 화법 과목 내용 체계

지식
-화법의 성격
-화법의 요소
-화법의 유형
-화법과 매체
담화 유형
-면접
-발표
-대화
-토의
-토론
-연설
-협상
기능
-수용과 생산
① 내용 구성
② 언어적,반언어적,비언어적 표현

-사회적 상호작용
① 참여자 인식
② 대인 관계의 형성과 발전
③ 주도와 협력
④ 말하기 불안 해소

-의사소통의 점검과 조정
① 수용과 생산의 점검과 조정
② 사회적 상호작용의 점검과 조정

참고 자료

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