단국대학교 평생교육론 중간고사 정리

소개글

단국대학교 평생교육론 중간고사 족보 및 정리입니다.

목차

1. 평생교육의 태동 배경과 이념의 핵심 및 정의
2. 교육과 학습 그리고 평생학습과 평생교육의 의미
3. Andragogy와 Pedagogy에 대하여 비교·설명을 하고, 이를 바탕으로 성인교육을 위한 Andragogy의 특성을 제시
4. 성인의 평생학습 참여 동기에 대한 진술
5.「UNESCO 21세기 국제위원회」에서, 21C 지식정보화사회에 부응하기 위하여 추구해 나가야 할 4가지 기둥을 바탕으로 제시한 성인대상 평생교육 목적
6. 배움을 즐기는 학습인간으로의 의식전환에 관한 의미
7. 성인의 학습가능성에 영향을 미치는 성인의 인성과 흥미와 태도에 대한 변화
8. 한국사회가 다문화사회로 변화해 가는 원인과 문제점 그리고 정규학교에서 다양한 타자와의 공존을 위한 다문화교육 활동내용
9. Knowles가 성인학습 실천과정에서 성인학습자 만족을 위하여, 성인교육자가 반드시 지켜야 한다고 제시하고 있는 성인학습 원리 제시 및 설명.
10. “존재적 삶을 위한 학습의 의미”와 이의 실천을 위한 평생학습 전략
11. 학교교육과 학습 및 배움에 대한 의미 설명
12. 평생교육사의 직무와 역할에 대하여 설명

본문내용

1. 평생교육의 태동 배경과 이념의 핵심 및 정의

평생교육은 인간 개개인의 삶의 질적 개선과 인격의 고양, 현대인으로서 추구해야 할 시대정신의 향유 및 정신건강과 행복추구를 위한 일생동안의 계속 교육활동을 의미한다. 그 이유로는 인간들의 무한한 지식 및 가치추구에 대한 욕구의 생성과 이러한 욕구충족을 위하여, 학습에 몰두한 결과로 초래된 사회의 급속한 변화를 꼽을 수 있다.
만연하고 있는 우리 사회의 문제들을 인본주의적 차원에서 통제하고 해결하기 위한 현대인들의 교육적 대안으로 출현한 것이 곧 평생교육이다.
평생교육이라는 용어는 프랑스 파리에서 UNESCO 주관 ‘성인교육을 위한 국제회의’에서 태동하였다. 이 회의에서 프랑스의 성인교육학자이며 UNESCO 성인교육부장과 국제회의 의장을 맡았던 랑그랑은 기조논문을 발표하였다.

<중 략>

고령화 사회는 우리에게 새삼스러운 단어가 아니다. 그러나 향후 고령화 인한 사회문제는 지금보다는 더 큰 문제를 가져올 것이다. 또한 10년 후는 고령화 사회가 아닌 고령 사회로 변화되어, 생산인구는 감소하고 노인 피부양인구는 급증할 것이다. 그러면서 젊은 노동력은 절대 부족한 상태가 되고 노동력 자체도 고령화되어 경제성장동력 기반이 붕괴위기에 처하게 될 것이다.

참고 자료

없음