초등수학교육의 실제 동기유발 과제

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초등수학교육의 실제 동기유발 과제

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본문내용

‘=’ 기호를 쓰는 이유 파악하기
동기유발 자료
(샘플임)
토순이가 엄마 심부름을 갔어요. (토끼 인형을 사용한다.)
“토순아, 시장에 가서 당근 3개와 무 2개를 사 오렴.”
…중략… 그런데 주인아주머니께서 토순이에게 영수증이라면서 어떤 기다란 종이를 주셨어요. 친구들이 읽어볼까요?
“3 더하기 2는 5와 같습니다.”
잘 읽었어요.
다음 날 토순이는 또 엄마 심부름을 가게 되었어요.
“토순아, 오늘도 시장에 가서 당근 3개와 무 2개를 사 올 수 있겠니?”
…중략… 그런데 주인아주머니께서 주신 영수증이 어제와 다르네요. 친구들이 읽어볼까요?
“3+2=5”
…중략… 주인아주머니께서는 어제 주신 영수증과 같은 의미라고 그러시네요.
(두 영수증을 보여주며)
여러분은 어떤 영수증이 더 편리해 보이나요?

<중 략>

동기유발 자료
여러분들 혹시 어제 ‘나는 가수다’라는 프로그램 봤나요?
선생님이 아는 PD분을 통해서 몰래 어제 여러분이 봤던 경연에서 청중 평가단이 투표한 결과를 얻을 수 있었습니다.
청중 평가단 중에서 선생님과 같은 20대만 봤는데 총 100명이었어요. 어떤 사람들을 가장 많이 뽑았는지 보여줄게요.
BMK 15 임재범 25
박정현 20 이소라 10
김연우 10 YB 15
김범수 5
그렇다면 이 결과를 지난 시간에 배운 띠 그래프로 그려봅시다.

참고 자료

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