영재교육개론예상문제

목차

Ⅰ. 2) 영재성의 여러 정의를 재정리하고 상호비교한 후, 여러분 나름대로의 영재성 개념을 제시하시오.
Ⅱ. 3) 영재의 바람직한 특성과 바람직하지 못한 특성에 대해 기술하고, 그 장단점에 대한 교육 방안을 제시하시오.
Ⅲ. 2) 영재교육 프로그램의 운영에서 특히 염두에 두어야 할 점을 기술하시오.
Ⅳ. 2) 중등학생과 초등학생의 영재판별의 차이점이 있다면 무엇인지 기술하시오.

본문내용

Ⅰ. 2) 영재성의 여러 정의를 재정리하고 상호비교한 후, 여러분 나름대로의 영재성 개념을 제시하시오.
영재성에 대해 보편적으로 수용되는 단일한 정의는 없으며 학자나 기관마다 다양하게 정의하고 있다. 그러나 그들의 정의 속에는 공통점도 일부 존재한다. 우선, 영재성의 여러 정의를 살펴보자.
① 미국 교육부의 정의 : 영재와 재능아란 지능, 창의성, 예술성, 리더십이나 특수한 학업영역에서 뛰어난 능력을 입증했거나, 그러한 능력을 최대한 계발하기 위하여 일반 학교교육 이상의 교육적 서비스나 활동을 필요로 하는 아동이나 청소년을 말한다.

② Stankowski 정의 : 수행결과 정의 - 특정한 영역에서의 지속적이고 우수한 수행
지능지수(IQ) 정의 - 지능 검사에서 특정한 점수 이상을 획득
퍼센트 정의 - 학교에서 능력검사 점수나 성적을 근거로 특정한 비율에 포함되는 학생
재능 정의 - 심미적, 학문적 분야에 우수한 학생
창의성 정의 - 우수한 창의력을 지닌 학생

③ Renzulli 정의 : 영재행동이란 평균 이상의 능력, 높은 과제 집착력, 높은 창의성과 같은 특성의 상호작용으로서, 영재와 재능아는 이러한 특성들을 소유하고 있거나 장차 발달 가능성이 있는 아동으로서 잠재적으로 가치 있는 분야에 이러한 특성들을 적용하는 아동이다.

④ Tannenbaum 정의 : 영재성을 발현하는데 기여할 수 있는 5가지의 요인은 우수한 일반지능, 뛰어난 특수한 적성, 정의적 특성, 도전적이고 지원적인 환경, 행운이라고 보았다. 영재성은 인간의 윤리적, 신체적, 정서적, 사회적, 지적, 심미적 생활에서 새로운 아이디어를 생산해 내는 표상으로서, 또는 결정적으로 존경을 받는 수행자가 될 가능성을 말한다.

⑤ Sternberg 정의 : 분석적 영재성(지능 등), 종합적 영재성(창의성 등), 실제적 영재성(적용력 등)의 세 가지 능력이 조화를 이루고, 언제 무엇을 사용해야 할지를 아는 것이 영재성의 핵심

참고 자료

없음