교육평가 중간고사 정리

목차

1장. 교육평가의 기초
2장. 평가 유형
6장. 성적 산출
3장. 문항 제작
4장. 문항의 양호도
5장. 수행평가

본문내용

1장. 교육평가의 기초
※ 평가, Evaluation = e(밖으로) + value(가치)
- 교육 활동이 지닌 내재적 가치를 겉으로 드러내어 판단하는 활동.
(좁은 의미: 교육목표의 달성도를 평가하는 과정/
교육 활동의 성과를 미리 설정된 준거에 의해 측정해 보고,
측정 결과에 대한 가치를 판별하는 체계적인 과정)
cf) 준거 = 평가를 하는데 있어서 하나의 기준이 되는 것.
목표와 연관이 있다. 높고 낮음에 따라 평가의 정도가 달라질 수 있다.
▶ 교육 평가
- 최초에 달성하고자 설정된 교육목표에 비추어 어느 정도나 달성되었는가를 판단하는 일
* 평가의 정의
Ralph Tyler
목표지향평가
교육 목표가 얼마나 실현되었는가에 대한 결정 과정
Stufflebeam
비판단적 정의
의사 결정에 필요한 정보를 제공해 주는 것,
각종 교육 프로그램이나 사회 관련 프로그램들에 대해 체계적인 검증을 하는 것
Cronbach
가치를 판단하는 것
기술과 판정의 양자를 결합한 것
▶ 교육 평가의 기능
1. 교육목표 달성도 파악
- 교육목표가 명확히 정의되고 구체화 되었을 때 교육평가가 제 기능을 수행
2. 학습의 진단과 치료
- 선수능력(학습)의 정도, 심신발달상태 등을 파악
→ 대상자에 알맞은 교육계획을 수립하여 효과적인 교육활동을 전개
3. 학습 촉진의 기능
- 교육평가는 학습동기를 유발하는 기능을 지님
4. 교수-학습과정의 평가
- 교수 및 학습과정을 개선하는 데 필요한 증거자료를 확보
5. 수업 프로그램 평가
- 수업이 본래 의도한 목표와 학생들이 달성한 학습결과와의 차이를 비교
6. 학생의 진로지도를 위한 자료 수집
- 학생의 장래 진로지도를 위한 자료를 얻기 위해서 필요
→ 교육정치 = 학습자의 올바른 정치를 위한 자료제공 기능을 수행
7. 행동증거의 평가
- 학생들의 행동 변화에 대한 증거를 포착
(행동=교육을 통해 학생들에게 길러주고자 하는 모든 행동)

참고 자료

없음