특수아발달심리를 표로 정리했습니다. 기말고사를 대비하여 작성한 것으로 시험에 도움이 되실 것입니다.

소개글

(주)교문사 발달심리학 책을 표로 작성하였습니다.
시험을 대비하여 표로 요약하여 시험에 도움이 되실 것입니다.

목차

없음

본문내용

또래기능
또래
사회적으로 동등한 사람
동등한 지위의 사람
유사한 행동수준에서 상호작용하는 사람
공통의 관심이나 목표를 추구하는 사람
서로의 능력이나 요구에 서로의 행동을 맞춰가는 사람

또래영향기제
또래의
강화
모델링
부모가 자녀에게 끼칠 수 있는 강화, 모델이 또래 관계에서도 적용된
모델링으로 배우는 행동
사회적으로 숙달된 행동, 성취행동, 도덕적 판단, 만족지원 능력, 성유형화된 태도와 행동

또래 관계발달
영유아기놀이유형
병행놀이(6~12개월)
두 영아가 서로에게 전혀 주의를 기울이지 않으면서 유사한 활동을 함.
병행놀이 인식(1세)
가끔 상대방을 보면서, 상대 영아가 하고 있는 활동을 추적해 가면서 병행놀이를 함.
단순한 가상놀이(1~1.5)
서로에게 말하고, 웃고, 장난감도 나누고 그 외의 상호작용을 하면서 유사한 활동을 함.
보완적 상호작용놀이(1.5~2)
까꿍 놀이와 같은 놀이에서 행동을 교환하는 것을 보임.
협동적.사회적가상놀이(2.5~3)
엄마와 아기 같은 상호보완적인 또는 가상적인 역할을 함. 그러나 이들 역할의 의미나 형태를 계획하거나 의논하는 경우는 없음.
복잡한 사회적 가상놀이(3.5~4)
능동적으로 자신들의 가상놀이를 계획함. 각 유아에게 명백하게 역할을 배분하고 놀이내용을 구상하며 놀이 중에도 재구성하는 등의 행동을 보임.

< 중 략 >

습관화
반복되어 친숙해짐으로써 반응을 중단하는 것.
친숙한 자극에 반응하지 않는 것은 피로하기 때문이 아님.->습관화를 보일 때 다른 자극을 제시하면 다시 주의를 기울이고 활발하게 반응함.
고전적 조건화
자극일반화
조건자극과 매우 유사한 자극에 대해서는 조건형성 과정없이도 조건반응을 일으키는 현상
변별
조건자극과 다른 자극에 대하여 다르게 반응함으로써 조건자극과 구별하는 현상
소거
학습된 조건반응이라도 조건자극과 짝지워지지 않거나 강화를 받지 못할 때 조건 반응이 감소하거나 사라지는 현상

참고 자료

없음