정신지체(각론서 정리)

목차

1. 지적장애 정의체계에 대한 이해
2. 뇌발달과 지적장애
3. 지적장애의 원인 및 예방
4. 지적장애인의 특성
5. 지적장애 진단ㆍ평가ㆍ배치
6. 영유아기 교육적 접근
7. 학령기 교육적 접근 : 교육과정
8. 학령기 교육적 접근 : 교수방법 및 전략
9. 학령기 교육적 접근 : 교과지도
10. 전환기 교육적 접근 : 생애주기별 전환교육
11. 성인기 교육적 접근
12. 문제행동 지도의 실제
13. 의사소통 지도의 실제
14. 사회적 능력 지도의 실제
15. 지적장애인 관련 행정 및 법 이해

본문내용

1. 지적장애 정의체계에 대한 이해
○ 정의를 위한 접근방식 - 조작적 정의
1) ‘지적 기능성’에서의 심각한 제한성
2) ‘적응행동’에서의 심각한 제한성
3) ‘18세’이전의 발생
1. 지적장애에 대한 조작적 정의
가. 정의 유형
1) 사회적 접근 - 사회적으로 적응에 실패한 사람(‘지능’개념 등장 전)
2) 임상적 접근 - 개인이 갖고 있는 임상적 증후(의학적)
→ 분리정책을 실시하는 근거
3) 심리측정적 접근 - 검사에 의해 측정되고 지수점수로 표현될 수 있는 지적 기능성
→ 지능지수의 수준에 따라 분류
4) 이중기준 접근 : 지적기능성 + 적응행동

나. 미국지적장애 및 발달장애협회(AAIDD)의 지적장애 정의(2010) 특징
1) 지적기능성과 개념적ㆍ사회적ㆍ실제적 적응기술로 표현되는 적응행동의 제한성
2) 18세 이전에 시작
3) 현재 기능성에서의 제한성은 지역사회 환경의 맥락안에서 고려
4) 문화와 언어에서의 다양성도 함께 고려
5) 제한성과 동시에 강점도 갖고 있다
6) 제한성 기술 → 개인에게 필요한 지원 파악
7) 개별화된 적절한 지원이 장기간 제공 시 생활기능 향상
2. 지적장애 조작적 정의의 핵심 구성 요인
가. 지적능력에서의 제한성
1) 평균보다 심각하게 낮은 지적 기능성
2) AAIDD(2002) - 10차 지적장애 정의와 관련된 지침
: ‘평균보다 심각하게 낮은 지능 수준’ - 대략 평균으로부터 2표준 편차 이하를 의미
→ 사용된 검사도구의 측정의 표준오차와 평가도구의 강점과 제한점 고려
나. 적응능력에서의 제한성
1) AAIDD(2010) - 적응행동의 세 가지 요인 군
: 개념적 기술, 사회적 기술, 실제적 기술
2) 적응행동의 심각한 제한성 - AAIDD(2002) 10차 지침
“지적장애를 포함하여 일반인을 규준으로 한 표준화된 적응행동검사에서”

참고 자료

없음