지체장애 및 건강장애(각론서 정리)

목차

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본문내용

제1장 지체장애 학생 교육의 개관
1. 지체장애 학생 교육의 역사 및 현황
지체장애 학생 교육의 역사
1) 우리나라의 의료재활 : 1950년 한국전쟁 이후 발생한 다수의 장애인들에 의해 정형외 과적 요구와 재활의학의 필요성이 제기되면서 시작
2) 지체장애 학생 교육 시작 : 사립 특수학교 중심
3) 1990년대 : 국공립 지체장애 특수학교 설립 시작
4) 한국우진학교(2000) : 국내 유일의 국립 지체장애 특수학교
5) 현재 전국적으로 5개의 공립 지체장애 특수학교, 12개의 사립 지체장애 특수학교
→ 전국적 18개교의 지체장애 특수학교(2009 현재)
2. 지체장애 학생 교육의 법적 기초
가. 장애인 등에 대한 특수교육법
1)「장특법 시행령」‘지체장애를 가진 특수교육 대상자’
“기능ㆍ형태상 장애를 가지고 있거나, 몸통을 지탱하거나, 팔다리의 움직임 등에 어려 움을 겪는 신체적 조건이나 상태로 인해 교육적 성취에 어려움이 있는 사람”

<중 략>

→ 사용할 기간, 움직임, 기기의 물리적 내구성, 가정과 학교, 지역사회의 환경 상태, 기기 구입비용, 학교 배치, 치료와 교육적 목표 등 많은 요소를 고려
→ 결정과 적용에 있어 가장 중요한 사람은 치료 전문가와 의사, 부모, 교사, 학교관리자 등
4) 이동성 보조공학 기기의 목적은 가장 효과적인 방법으로 가장 좋은 움직임을 제공하면 서 최대한 독립성을 가지고 움직이게 하는 것
나. 자세유지를 위한 보조공학
1) 바른 자세를 유지하지 않고서는 보조공학 기기 사용의 이익을 기대할 수 없다.
2) 교사들은 바른 자세와 바르게 앉는 방법과 원리들을 이해하고 바른 자세를 위해 필요 한 보조기기에 대한 지식을 갖추어야 한다.
다. 의사소통을 위한 보조공학
라. 정보 접근을 위한 보조공학
1) 지체장애 학생은 일반적인 컴퓨터와 접근 장치만으로는 정보를 수집하는 데 어려움
2) 입력을 지원하는 장애인 보조기기가 필요
가) 컴퓨터 사용 시 입력을 지원하는 보조기기
: 터치스크린, 확대키보드, 한 손 사용자 키보드, 미니키보드, 화상키보드 등
나) 기타 대체입력 기기
: 헤드포인터, 헤드스틱, 마우스포인터, 마우스스틱, 손가락용 스틱,
다) 마우스의 미세한 조작을 하지 못하는 지체장애 학생의 경우

참고 자료

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