교육 행정 요약

목차

없음

본문내용

2. 지도성의 전통적 접근이론
(3) 미시간대학의 연구
· 직무중심 지도자 : 업무 분담, 철저한 감독, 생산 독려 유인, 종업원을 목표달성의 도구로 생각
· 종업원 중심 지도자 : 의사결정을 종업원에게 위임, 종업원 배려.
고생산 부서에는 종업원 중심지도자가, 저생산 부서에는 직무중심 지도자가 多.
직무중심 지도자는 단기 생산성 향상, 종업원 중심 지도자는 장기 생산성 증가
· 비판 : 항상 효율적인 지도성 제시 ×.
(4) Tannenbaum과 Schmidt의 연구
· 경영자의 권위정도와 의사결정 과정에서의 구성원의 참가 정도에 따라 경영자 중심의 전제적 지도자와 구성원 중심의 민주적 지도자. 이 둘 사이의 다양한 유형 존재.
극단적인 것을 선택하기 보단 융통성있는 선택 중요 ≒ 상황조건 이론과 일맥상통

<중 략>

(3)현직 연수의 종류 및 대상
· 자격연수 대상 : 2급정교사→3년→1급정교사→3년→교감→3년→교장
2)승진 및 근무 성정 평정
· 보상수단, 욕구충족 수단
· 조직 충원수단
· 능력 개발 수단
①경력 평정 - 70점(기본경력 64점, 초과 6) 20년 만점
②근무성적 평정 - 100점(평정자(교감) 30%, 확인자(교장)40%, 다면평가30%)
③연수성적 평정 - 30점 (교육성적 27(자격9, 직무18) + 연구 실적 3점)
④가산점 - 13점 (공통3, 지역(선택)10)
213점
4.교원의 근무조건
(1)권리
· 교육권 ; 교육을 받을 권리, 교육을 할 권리,
-적극적 권리
①교육자유권 : 교육의 자율성을 추구할 권리, 헌법과 교육 기본법에 명문을 규정
②생활보장권 : 안정된 생활 보장
③근무조건 개선
④복지후생제도의 확충
-소극적 권리
①신분보장
③쟁송제기권
②불체포특권
④교직단체활동권
(2)의무
-적극적 의무(지켜야 할 것)
· 학문의 연찬, 탐구 연마, 성실의 의무, 복종의 의무, 비밀엄수의 의무, 청렴의 의무, 인격과 품위 유지 의무
-소극적 의무(하지말 것)
· 직장이탈금지, 영리업무 및 겸직 금지, 정치운동 금지, 쟁의행위금지

참고 자료

없음