도덕윤리 교과 교육론 정리 - 인물중심

목차

1. 서론
2. 도덕교육의 이론적 기초
3. 도덕교육의 방법론
4. 의의와 한계

본문내용

인간관
인간=개인+사회적 존재
▪성숙주의, 유기체주의
▪스스로 숙소, 반성, 합리 → 자발적 실천
▪연습, 기계적 반복 x
발달론적 도덕교육 이론 → 스스로 발달할 수 있는 존재
▪각각의 가치를 가지고 가치갈등 해결하는 방법을 습득, 결정하는 존재
▪인간 → 환경에 영향
▪환경적 능력 인식 = 도덕적 감수성 발달
▪자발적 행위자
▪교육 → 자신의 가치 명료한 인식가능
▪이성적, 합리적 의사결정 → 자기주도적 삶
▪도덕교육 통한 변화 가능
▪사실선택, 애착인식, 행동 통합 → 개인능력 증진
▪인간의 욕구 = 배려
▪사랑하고 받는 존재
▪사회적 존재
▪스스로 발달 할 수 있는 존재


도덕의 개념
행위를 결정하는 행동 규칙의 체계
▪ 도덕적 사실
▪ 도덕적 이상
▪ 도덕적 원리
▪내부적 반성, 시각·관점
▪도덕 개념의 보편성
▪정의 :도덕성덕목乃, 문제해결
▪갈등이해, 추론능력발달
▪가치 → 전체적 관람
▪다차원적 관점 → 조화
▪갈등 해결 → 사람마다 다름
▪가치판단의 기준 + 가치판단의 원리
▪가치기준: 개별적인 가치들
▪가치원리: 갈등하는 가치들 간의 조정원칙
▪특정질서로서의 도덕 + 원리로서의 도덕
▪가치: 우리의 행동, 삶의 방향 안내
▪경험 통해 학습, 성장 →차이有
∴ 가치 간 우열 無
▪가치, 도덕 구분x
▪가치: 개인의 것
▪도덕: 공공의 것
▪도덕: 자신과 타인에 관련된 개인의 일반적 사회양식
▪행동 = 타인/나를 위한
▪배려의 감정

참고 자료

없음