교육심리학 요점정리

목차

[1]교육심리학의 기초
1. 학습자의 발달1
2. 학습자의 인지적 개인차01
3. 학습자의 정의적 개인차01
4. 특수한 학습자 1-1
5. 학습의 행동주의적 접근

본문내용

(1) 교육이란?
-학교 환경의 영향을 받으며 발달하는 사회화의 과정의 실천을 설명하는 분야
(2) 교육심리학의 발달사
-초기: 응용심리학의 한 분야
-오늘날: 독가적인 과학적 학문으로서의 위치 굳힘.
-Heabart는 교육의 목적을 윤리학에서, 교육의 방법을 심리학에서 구하려 함.
Wundt: 실험심리학의 출발
Meumann: 현상의 심리학적 연구에 기여
Comenius, Rousseau, Pestalozzi: 인문주의자들의 자연주의적, 경험주의적 교육론을 실천
Hall: 아동연구운동, 과학적인 아동연구의 성과
Galton: 유전적 천재, 인간능력의 발달 연구
Cattell, Binet: 특수아의 지적 수준진단을 위한 새로운 방법
=> 유전과 지능의 측정, 개인차 연구
Thorndike: 인간성의 탐구에 통계적 방법을 도입
실험적 연구를 시작함으로써 최초로 현대 심리학의 체계를 수립
Skinner: 교육적인 상태에서 반응을 보여주는 개인의 경험과 행동을 취급하는 학문
심리학의 모든 사실과 원리로부터
=>개인생활, 사회적 활동에 필요한 것+의미있는 주제선 택+개인의 성장과 발달의 모든 측면
(3) 교사와 교육심리학의 관계
- 유능한 교사가 되기 위해, 학습자와 교수-학습과정에 대한 다양한 이론과, 지식을 다룸
- 인지적, 정의적, 심리-운동적 특성+수업목표의 설정 및 세분화에 관한 이론, 실제적 지식
-학습 동기의 특성들과 효과적언 동기유발 방법에 대해 연구 결과를 이해, 활용
- 최적의 집단 구성 방법, 학습자와의 상호작용방법, 학습내용 및 자료의 제시 방법 활용

참고 자료

없음