임용시험 교육학 정리(교육심리)

목차

1. 피아제
2. 비고츠키
3. 콜버거
4. 행동주의 학습이론
5. 정보처리모형
6. 메타인지
7. 내재적 동기와 외재적 동기
8. 망각
9. 전이
10. 자기결정성 이론
11. 목표지향 이론
12. 자기효능감 이론
13. 귀인이론
14. 교사와 학습동기
15. 성취동기
16. 자기가치이론
17. 기대-가치이론
18. 불안과 학습동기

본문내용

지식의 구성: 타고난 인지기능을 토대로 환경과 능동적으로 상호작용
인지발달 영향 요인: 물리적 세계와의 접촉, 능동적 탐구활동, 인지적 부조화, 사회적 경험
적응력, 동화, 조절, 조직화
감각운동기→전조작기→구체적 조작기→형식적 조작기
사회적 상호작용
구체적 경험
아동의 발견탐구 촉진
도전적 과제
다양한 적용기회 제공

<중 략>

어려운 것으로 단련→쉬운 것 이해력↑
최초 학습상황과 새로운 상황에 동일요소가 많으면 전이↑
이론/법칙학습→새로운 상황에서 전이↑
구조의 이해→전이↑
선행지식+이론 가르친 후 피드백+연습제공→전이↑
메타인지가 많으면 전이↑
선행 학습이 후속 학습을 촉진-방해
비슷한 수준-하위개념을 상위수준학습 상황에 적용
특정상황에서 배운 원리를 유사한 상황-다양한 상황에 적용
선행 학습을 유사한 상황에서 인출- 새로운 상황에서 적용
선행학습이 철저하고 완전하게 학습됨
학습 후 사례에 적용
사례와 시생활의 유사성
연습
정교화/조직화/심상화 활용→더 빠르게 이해/적용/인출

참고 자료

없음