학습장애 관련 요약본 - 연세대학교 아동청소년 이상심리학 수업 관련

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역사
유럽 -> 미국, 병인학을 경시하고 학습자의 특성과 학습 결함의 교육적 치료를 이해하는데 더 치중
->지각 장애아동기금이 후훤한 심포지엄에서 회합을 가짐, Samuel Kirk는 신경학적 기능장애와 관련되는 것으로 추정, ‘학습장애’라는 용어 제안, 미국학습장애학회 창립, 부모& 교육자 중요역할, -> 학습장애의 정의에 관한 합의도출, 특수교육 서비스 제공, 이러한 장애에 관한 연구 실시하기 위한 노력, LD 급증
정의
장애아동교육법 -> 장애인교육법(IDEA)
“ 특정학습장애란 듣기 또는 읽기에 의한 언어의 이해나 사용에 관여하는 기초 심리 과정 중 하나 또는 그 이상에 장애가 있는 것을 의미한다. 이 장애는 듣고 생각하고 말하고 읽고 쓰고 철자를 아는 능력, 또는 수학계산을 하는 능력의 부족으로 나타날 수 있다. 이 용어는 지각결함. 뇌손상, 미세 뇌 기능장애, 난독증, 발달 실어증 같은 상태를 포함한다. 기본적으로 시각, 청각 또는 운동의 결함에서 비롯된 학습문제가 있거나 정신지체나 정서장애, 또는 환경적/문화적/경제적 불이익으로 인한 학습문제가 있는 아동들은 포함하지 않는다.”

<중 략>

1)필사: 생각을 문서의 형태로 바꾸는 작업 – 필체, 철자 중요
운동기술이 필요할 뿐 아니라 글자들을 작업기억과 장기기억에 저장하고 기억을 계획하며 기억에서 인출, 소리와 관습적 철자법간의 관계를 이해하고 단어 재인 해야하며 학습된 글자와 단어들에 대한 지식 있어야 하고 기억으로부터 이들 인출
2)문서작성/ 작문 : 의미를 문서의 형태로 창조
기억에서 단어, 문자구조, 관심주제에 관한 정보 인출, 고등집행기능과 상위 인지기술 (정보가 처리되는 방식에 대한 이해)
쓰기장애에 고유한 정도가 필사보다 덜함
2학년이 되면 장애 분명해짐, 4학년무렵 쓰기장애로 인한 의뢰 크게 증가
산술장애 : 수에 대한 이해와 기초적 사실들에 대한 학습, 표상 및 인출 x

참고 자료

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