교육평가 정리 - 임용고시 교육학 대비

소개글

이 자료는 임용고시 교육학 대비를 위한 교육평가에 대해 정리한 자료입니다. 좋은 자료되길 바랍니다.

목차

1. 교육평가
2. 신뢰도, 타당도, 객관도, 실용도
3. 수행평가
4. 주관식 검사와 객관식 검사

본문내용

1. 교육평가
1) 교육평가의 개념
① 고육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위한 것
② 학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는 데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정
③ 평가
- 교육목적의 달성도 판단
- 가치지향적
- 타당도 중시
- 전인적 능력을 평가
- Tyler가 대표적
- 측정에서 얻은 자료를 기초로 하여 설정된 교육목표에 비추어 가치유무(타당도)를 따져보는 것
④ 측정
- 객관적 수량화
- 몰가치적, 순수과학적 성격을 지님
- 객관적 의미와 신뢰도 중시
- Thorndike가 대표적
(존재하는 것은 모두 양적으로 존재하고, 양적으로 존재하는 모든 것은 측정할 수 있다!)

2) 교육평가의 목적
① 학생의 교육목적 달성도, 목표지향적 활동 파악
② 개별학습자의 학습곤란도를 진단하고 치료하기 위함
③ 학습자 또는 학급에서 나타나는 문제점들을 발견하고 이에 대한 처방적 조치를 위한 것
④ 교사의 교육활동, 교육프로그램의 효과성을 평가하기 위한 것
⑤ 교육정책의 방향수립에 유용하게 활용하기 위한 것
⑥ 개별 학생의 진로지도를 위한 자료를 얻기 위한 것

3) 교육평가의 기능
① 시험에 대한 공부처럼 일종의 사회적 압력을 가하여 학습동기를 유발함
② 학업성취도, 과목평가를 통해 학습자의 진로설정에 도움을 줌
③ 교수학습과정 개선의 기능을 함(교사의 반성자료가 되기 때문)
④ 생활지도에 대한 기본자료를 제공
⑤ 선발의 기능을 가짐(효과적인 인재의 배치)

4) 교육평가의 절차
① 교육목표 설정
- 평가 기준을 분명히 하고 어떤 내용을 소재로 어떤 행동을 측정하는 검사를 제작해야 하는지에 대한 객관적이고 타당한 기준을 마련하기 위함
- 교육목표는 교육평가의 기준으로 내용과 행동의 이원적 요소에 의해 규정되어야 함
- 학습의 결과로 학습자에게 나타나기를 기대하는 행동이 무엇인가를 명확히 파악하기 위한 것
② 평가 장면 설정
- 타당하고 신뢰도 높은 평가결과를 얻기 위해서 학습에 가장 잘 노출될 수 있는 것을 선별하여 인위적으로 평가 장면을 설정할 필요가 있음
- 질문지법, 관찰법, 면접법 등이 있음

참고 자료

없음