CLT 의사소통중심교수법 설명 요약

목차

1. 새로운 교육이론
2. 의사소통 능력의 구성요소
3. CLT의 특징

본문내용

1) 새로운 교육이론
• 규칙 체계로서의 언어 : 1950년대와 1960년대까지 언어는 통사론적 구조 체계로 언어 학습자가 이 규칙들을 습득하는 것을 목적으로 하였다. 이 기간 동안, 언어학자들은 언어를 구조와 규칙을 중요시하는 관점에서 설명하였다. 언어 학습의 목적은 언어의 구조를 숙련하는 것이었고, 따라서 언어학자는 학생을 지도함에 있어서 기본적인 문장 구조에 중점을 둬서 가르칠 것을 강조하였다.

• 의미 체계로서의 언어 : 그러나 1970년대에서는 언어가 의미 표현의 체계로 간주되기 시작하였다. 그리고 언어학자들은 언어를 통사론적 구조의 체계로 분석하기보다 의미 표현의 체계로 분석하였다. 의미 표현의 체계로 보는 이 언어에 대한 관점은 언어 지도 방법에 큰 영향을 끼쳤었다. 만약 언어가 의미를 표현하는 것들의 체계라면, 그 언어 학습의 목적은 학습자가 의미를 효과적으로 표현하는 것에 있다. 그래서 의사소통을 이용하는 활동이나 게임은 언어 학습 시간에 매우 흔하게 나타나게 되었다. 특히, 이 언어 학습 관점은 학습 일정의 고안과 교과서 평가에 지대한 영향을 끼쳤다. 이 시대는 의사소통 중심 언어 교육의 시작점이 되었다.

참고 자료

없음