교육학개론 기말고사 정리

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교육평가(P. 174)
- 정의 : 단지 학생의 학업성취만을 측정하는 것이 아니라 교육행위에 관련된 모든 평가를 뜻한다. 또한 교육의 과정 또는 성과에 대하여 결과를 알고 어떤 결정을 내릴 목적으로 그 과정과 성과에 대한 결과를 토대로 의사결정을 하는 활동
-교육평가의 세 가지 측면
➀ 교육의 전 과정을 진단하거나 측정하는 평가
➁ 교육적 가치판단을 위한 활동
➂ 모든 교육적 활동의 한 부분
- 교육평가의 기능
① 학습자들의 학업성취도를 알 수 있다.
② 학습자의 학습과정에서 일어나는 학습의 장애원인을 진단하고 치료할 수 있다.
③ 교육프로그램의 효과와 방햐을 알 수 있다. 교수-학습 과정을 개선할 수 있는 다양한 자료와 정보 제공에 있다.
④ 학습자의 진로지도를 위한 자료를 제공한다. 학습자 자신에 대한 이해와 학습동기 유발, 생활지도나 상담의 자료로 활용할 수 있다.
⑤ 교육정책을 수립, 수정하는데 필요한 방향을 제시한다. 교육의 질적 수준유지.

<중 략>

장학(P.200)
- 개념:학생들의 성장과 발달을 돕고 촉진하기 위하여 교사들의 활동을 전문적으로 개선 및 향상시키기 위한 학교 경영의 한 과정으로 장학담당자가 행하는 교육지도성
- 장학의 기능
➀ 지도성:장학사나 장학관의 전문적인 지도력을 발휘하고 다른 사람의 지도력을 받아들이고 포상하는 일을 한다.
➁ 조정:여러 다른 의견이나 복잡한 성격의 사안들을 조율하고 절충하여 교육성과를 향상시키고 혼란과 갈등을 미연에 방지하여 소모적 행위를 최소화하는 데 있다.
➂ 자원봉사:교육과 교원의 전문성을 극대화하고 교육현장이나 교원이 부딪히는 문제를 솔선하여 해결하는 것을 돕는 봉사적 도움을 제공
➃ 평가:교육 및 교원평가는 장학의 기본개념으로 교육목표의 달성과 교육성과에 대한 판단을 장학사나 장학관이 담당하여 교육의 기본적인 행위가 이루어질 수 있도록 평가기준에 비추어 교육철학과 이념을 발전시킨다.
- 장학의 원리:장학지도에 관한 올바르고 진취적인 태도를 가져야 한다는 것을 비롯하여 창조의 원리, 협력의 원리, 과학성의 원리, 효과의 원리

참고 자료

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