교육학개론 총 요약본

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본문내용

★ 실증주의 (논리 실증주의, 분석철학) →계량화(측정가능, 예측가능)
→ 계량화 할 수 없는 것(or검증할 수 없는 것)은 학문이 아니다.(신학, 형이상학, 윤리 등)
→ 경험적으로 관찰할 수 있는 외현적 현상, 즉 감각적 경험만이 참된 지식의 유일한 원천 이 된다고 주장한다.(경험주의적)
→ 현상들 간의 관계를 지배하는 보편적인 법칙을 찾고자 한다.
→ 객관적으로 확인할 수 있는 증거를 수집하여 이를 계량적인 방법으로 분석한 다음, 거기서 보편적인 법칙을 이끌어 내고자 한다.

★★ 행동주의
→인간의 외적 행동을 지배하는 보편적인 법칙이 있다고 믿고, 이를 자연과학적인 방법을 통해 밝혀내고자 했다.
→ 인간(=동물)은 자극에 반응하는 존재: 자극과 반응이 결합되어 외적 행동이 변화한다고 보는 행동주의에서는 인간을 환경적 자극에 기계적으로 반응을 하는 수동적인 존재로 봄
→ 행동이 어떤 자극으로부터 나온 것인가?
→ 행동주의 선언: 나에게 몇몇 아이를 주면 무엇이든 만들어 내겠다.
→ 자극-반응 → 행동의 변화 → (지속성=학습)

★ Skinner의 스키너상자
→ 과학적 강화 ┌→ 정적 강화: 긍정적 자극. 행동의 지속
┖→ 부적 강화: 긍정적 자극의 감소. 행동의 지속
ex. 시험 못보면 용돈 없다.

★ 인본주의
→ 인간이 자아실현을 할 수 있는 능동적이고 주체적인 존재라는 점을 강조
→ 인간은 성장의 잠재력을 지닌 능동적이고 주체적인 존재며, 외부로부터의 강요와 통제를 극복하고 자율성과 자발성을 키워 나갈 수 있는 자기 조절적인 존재이다.

★인지주의
→ 인간의 내적 정신과정, 즉 지각, 기억, 정보처리 등의 인지과정의 연구에 초점
→ 인간은 외부에서 주어지는 정보를 자신의 인지구조를 통해 능동적으로 조작하는 주체적인 존재이다. 인간의 행동은 외부적 자극에 대한 기계적인 반응이 아니라, 외부적 환경을 지 각하고 해석하고 판단하는 사고과정을 거쳐 나타난 것이다.

참고 자료

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