켈러(Keller)의 학습동기 설계이론

목차

1. 이론적 배경
2. ARCS모형

본문내용

1. 이론적 배경
⦁학습자의 학업 능력은 학습자 특성과 교수사태뿐만 아니라 그들의 동기 수준과도 밀접한 관련
⦁학습동기, 학업수행 및 수업영향에 관한 모형 : 한 개인이 어떤 과제를 해결하려는 ‘노력’과 실제로 행하는 ‘수행’,
그 수행의 ‘결과’에 영향을 미치는 개인 특성 변인과 환경 변인을 통합한 거시적 이론

<그 림>

2. ARCS모형 : 학습 동기 유발을 위한 체제적 교수설계 모형(순서상관X)
Attention 주의
1. 지각적 주의환기 전략
1) 시청각 매체 활용
2) 비일상적 내용/사건 제시
3) 주의분산의 자극 지양

2. 인식적 주의환기 전략(학습자 스스로)
1) 능동적 반응유도
2) 문제해결 활동의 구상 장려
3) 신비감 제공 : 필요한 지식의 부분적 제시

3. 다양성의 전략
1) 간결하고 다양한 교수형태 사용
2) 일방적 교수+상호작용적교수 혼합
3) 교수자료의 변화 추구
4) 목표-내용-방법의 기능적 통합

참고 자료

없음