합격을 보장하는 국어 임용고시 2003년도 기출문제 분석, 기출해설

소개글

2009 모의처럼 객관식 시대였던 문항은 모두 주관식으로 바꾸어 예시답안을 작성할 수 있도록 노력했습니다. 그리고 객관식 보기 하나하나에 근거를 찾아 작성했습니다.
그리고 2,3차 서술형 문제에 대한 예상답안도 모두 한 파일에 포함되어 있습니다.
기출분석의 차례는 번호순대로 정리되어 있으며, 문제는 들어가 있지 않고 예상답안-관련교육과정-관련개념설명의 순서대로 표로 정리하였습니다. 분량이 방대하여 이것으로만 공부해도 합격으로 가는 필수코스가 될 수 있으리라 자신합니다.

목차

1 예상답안,
2 관련교육과정
3 관련 개념설명

본문내용

예시답안
1-1. [기능] (언어적목표) 수용과 생산의 점검과 조정
-[교과교육] 교육 내용
-듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도

➀ 학생 2는 노는 것을 좋아하기 때문에 어떻게 노는 것인지를 질문하고 있다. 이처럼 자신의 듣기 목표를 인식하여 질문하며 듣는다.

➁ 학생3은 산가지 놀이의 방법을 설명하고 있는 화자의 말에 대해 더 구체적인 정보를 요청하고 있다. 이처럼 화자가 제공하는 정보의 질을 점검, 보완하면서 듣는다.

➂ 학생4는 화자의 성량, 크기를 조절하도록 요청하고 있다. 이처럼 화자의 비언어, 반언어적 표현을 점검하며 듣는다.

➃ 학생5는 산가지 놀이가 공기놀이와 비슷한 것 같다는 자신의 추측을 이야기하고 잘 이해했다는 확인을 받고 있다. 이처럼 자신의 이해정도를 확인하며 듣는다.

또한 이 글의 마지막 부분에서 ‘메모하며 듣기’라는 교육내용을 도출할 수도 있지만, <조건>에서 위 글의 대화에서 학생들의 듣는 태도를 중심으로 교육내용을 도출할 것을 요구하고 있기 때문에 제외한다.

교육과정
[7차 국공기 10-듣-(5)]
 선정 이유와 특성 : 듣기에 대한 초인적인 조절능력을 길러주기 위해서 선정.
- 초인지란 학습자가 자신의 인지적 상태에 유의하면서 과제의 수행을 점검, 통제, 조절하고 문제를 능동적으로 해결하는 능력을 말한다. 말을 듣다가 이해가 안 될 경우 질문을 하는 것은 초인지적 행동이다.
 교수학습 방향
- 자신의 듣기목표, 자신의 이해정도, 정보의 질, 말하는 사람의 성량, 말의 속도, 어조, 크기 등을 종합적으로 인식, 점검하고 문제점을 보완하면서 들으려는 적극적인 태도의 지도에 중점을 두도록 한다.
- 듣기 상황에 대한 점검적 질문을 스스로 제기하고, 이를 통해 문제를 파악하며, 문제를 방치하지 않고 적극적으로 해결전략을 모색하는 능력을 길러주어야 한다.
<기본> 항상 자신의 듣기 활동을 인식, 점검, 보완하면서 듣는다. : 이 활동은 듣기 전반에 대한 초인지적 체크리스트를 만들게 한 후에 이를 토대로 인식, 점검하게 하고 부족한 부분을 보완하도록 지도한다.

참고 자료

없음