제 11 장 자폐 범주성 장애아 교육

목차

Ⅰ. 정의 및 분류
Ⅱ. 진단
Ⅲ. 특성
Ⅳ. 교육방법
Ⅴ. 과제와 전망

본문내용

Ⅰ. 정의 및 분류
1. 역사
- Kanner : 2~11세 유아기 자폐증 “정서적인 상호작용의 자폐 장애”
- Hans Asperger : 아스퍼거 장애 “ 자폐적 정신병”
→ 자폐 : 다른 사람과의 상호작용을 하지 않고 자신만의 세계로 도피하려는 특성
→ 자폐장애가 하나의 실체에서 다양한 장애가 포함되어 있다는 의견
→ 자폐 범주성 장애로 용어 바뀜.
- Bluer : 자폐라 명명

2. 정의 : 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보 임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람.(정서행동 장애-자폐 범주성 장애“로...)

3. 원인 ; 정확하게 밝혀진 원인이 엇다. 원인을 단정지을 수 없다. 이전의 심인성, 사회적 요 인은 옳지 않은 가설
1) 유전적 요인 : 쌍생아 및 친척 간 출현율 조사
2) 신경생물학적 요인 ㆍ신경화학적 ㆍ신경병리학적 ㆍ신경 영상으로 분류
- 세로토닌 : 신경생성, 신경 차별화, 신경망형성, 축색돌기 형성 및 염색체 생성과정 통제. 자폐 범주성 아동 혈중 세로토닌 상승: 세로토닌 말단 상실

참고 자료

없음