[교육 심리] 학급운영, 생활지도, 상담 요약

목차

1. 생활지도
2. 상담

본문내용

1. 생활지도
1.1. 생활지도의 원리
1.1.1. 생활지도 : 학생 스스로가 자신과 자신이 처해 있는 세계를 이해할 수 있고, 더 나아가 학생이 삶에서 직면하는 여러 가지 문제를 스스로 해결하고 극복할 수 있도록 지원하는 과정
1.1.2. 교사가 생활지도에서 고려해야 할 일반적 원리
① 예방을 목적으로 한다.
② 생활지도는 모든 학생을 대상으로 한다.
③ 생활지도는 학생의 자율적, 자발적인 행동을 돕는 데 있다.(교사는 학생이 문제 해결할 기회 마련)
④ 생활지도는 연속적이고 장기적으로 운영되어야 한다.
⑤ 생활지도는 임상적인 판단에만 의존할 것이 아니라 과학적 정보를 근거로 정확하고 객관적인 절차에 따라 실시되어야 한다.

1.2. 생활지도의 영역과 활동
1.2.1. 생활지도의 영역
생활지도 영역은 그 내용과 조직 형태에 따라 구분할 수 있다.
① 내용
생활과정의 거의 모든 문제를 포괄하는 생활 지도를 교육지도, 인성지도, 직업지도, 사회성지도, 건강지도, 여가지도 등으로 분류한다.
② 형태
개인 지도, 집단 지도
1.2.2. 생활지도의 활동
① 학생조사활동
학생을 정확히 이해하고 지원하는 데 필요한 각종 자료를 수집하는 활동
② 정보제공활동
․ 학생, 교사, 학부모 등이 요구하는 정보를 수집해서 제공하는 활동
․ 생활지도에 도움이 되는 정보제공활동은 교육 정보, 직업 정보, 개인 및 사회 적응 정보 이렇게 세가지 측면으로 나누어 열거 할 수 있다.
․정보는 학교 자체에서 조사하거나 각종 인쇄물을 이용해 수집, 정리, 보관하여 개인상담이나 집단활동을 통해 제공한다.
․ 정보의 제공은 그 자체가 교육 과정이라는 사실에 유념하여 학생의 요구, 흥미, 학업성취도에 맞추어 교육적으로 이루어져야 한다.
③ 상담활동
․ 내담자와 상담자 사이의 인간관계를 통해 문제해결능력을 신장시키고, 정신건강을 증진시키며 적응을 돕기 위한 활동
․ 목표: 학생으로 하여금 최대한으로 자율적인 발달, 즉 책임과 독립심을 키우고 현실적인 자기이해를 성취할 수 있도록 돕는 데 있다.

참고 자료

없음