브루너의 발견학습

목차

1. 발견학습의 특징
2. 발견학습의 의의
3. 3단계 표상양식
4. 발견학습 교수이론의 요소
5. 나선형 교육과정
6. 발견학습의 단계
7. 발견학습 수업모형 적용 시 유의점
8. 발견학습의 단점

본문내용

1. 발견학습의 특징
발견학습이란 교과의 기본이 되는 지식의 근간을 발견을 통해서 탐구하고 이를 통해 교과에 대한 이해를 촉진시킴으로써 이루어지는 교육을 말한다. 발견학습을 통해서 이루어지는 교육은 다른 교과에의 전이에 용이하고 망각을 방지할 수 있는 효과가 있다. 실제로 한 사람이 평생을 배워도 모든 지식이나 기술을 배울 수 없다. 더군다나 급속도로 증가하는 지식과 기술의 양을 도저히 따라갈 수 없으므로 가장 기본이 되고 공통성이 있는 것들의 요점을 배워 다른 교과에 대해 전이가 되도록 하는 교육이 중요하다. 즉, 이렇게 가장 원리가 되는 것, 핵심적인 내용 등을 배우고 유사한 상황에 적용함으로서 전이를 촉진하기 위한 교육이 바로 발견학습이다. 이러한 발견학습은 학습의 결과보다 과정이나 방법을 중시하며 학습자의 주체적이고 능동적인 발견을 통한 학습을 강조한다.

참고 자료

없음