수업에 있어 효과적인 교수기술

목차

1. 발문
2. 질문
3. 효과적인 교수기술
4. 문제상황 관리법

본문내용

1. 발문
발문이란 교사가 학생들의 창의성을 신장하기 위해 그리고 수업 때 학생들의 주의를 집중시키기 위해 학생들에게 알고 있으면서 물어보는 것으로 학생들이 교사에게 몰라서 묻는 질문과는 차이가 존재한다. 발문은 학생들의 창의성과 문제해결능력과 같은 고등정신능력을 함양할 수 있으며 학생들의 주의를 집중시킴으로써 수업에 집중할 수 있도록 유도할 수 있는 효과를 갖는다. 하지만, 발문을 하는데 있어 유의해야 할 점이 있다. 먼저, 교사는 발문을 할 때 한 번에 한 가지의 주제에 대해서만 물어보아야 하며 학생이 답하기 전에 계속하여 여러 가지 발문을 하면 학생들은 당황하게 된다. 또한, 쉬운 것부터 어려운 것으로 차례로 발문할 필요가 있다. 또한, 교사는 학생들의 수준에 맞게 발문할 경우 보다 효과적인 발문이 될 수 있으며 발문 전에 학생을 호명하지 않고, 발문한 후 잠시 쉬었다가 특정 학생을 지적하여 답하게 할 필요가 있다.

참고 자료

없음