지체장애 진단 및 평가

목차

1. 지체장애 학생의 진단 평가의 목적
2. 진단평가 방법
3. 진단 평가의 실제

본문내용

1. 지체장애 학생의 진단 평가의 목적
가.「특수교육법 시행규칙」(제2조 제1항 관련)의 특수교육 대상자 선별검사 및 진단평가 영역에서는 지체장애 학생의 진단 평가 도구는 기초학습기능검사로 제시
나. 지체장애 학생의 교육을 위한 평가는
학생이 가지고 있는 잠재능력을 발견하고 그 능력을 발전시켜 장애를 보상하고 보완해 주어 교 육 목표를 성취할 수 있도록 하기 위해 실시
다. 진단평가의 목적
1) 학생이 현재 알고 있는 내용과 모르는 내용을 구분해 내고, 앞으로 가르쳐야 할 교육 내용을 알아내기 위함
2) 학생이 가지고 있는 교수-학습상의 어려움을 파악하여 좀 더 효과적으로 학습할 수 있도록 하기 위한 교육방법을 모색하기 위함
라. 평가
평가는 교사의 지도 방법과 학생의 학습 방법, 교육환경을 결정하기 위한 내용이 포함 되어야 하며 이러한 진단 및 평가의 과정은 효과적인 교육 방법을 찾고 내실 있는 교 육과정의 운영을 하기 위해 중요
마. 지체장애 학생 진단의 독특성
1) 지체장애로 인한 의학적 특성이 다양하여 개별적인 고려 사항이 많다.
2) 진단과정에서 자세잡기와 다루기 등의 신체적 접근 면의 유의사항이 많다.
3) 장애의 상태 및 정도가 다양하고 발달 수준의 개인 내, 개인 간 차이가 심하다.
4) 의사소통의 결핍 때문에 일반적인 발달 검사의 적용이 곤란
→ 지체장애 학생을 잘 이해하는 사람이 실시
→ 학생 본인, 부모, 교사, 의사, 치료사, 심리학자 등을 포함한 장애 특성에 따른 다양한 영역의 전문가에 의한 협력적 평가가 요구
바. 심리적 검사
지능검사 외에 학업성취도검사, 사회성발달검사, 행동관찰기록 등을 함께 활용하여 미래의 발 전 가능성을 최대화 할 수 있도록 해야 함

2. 진단평가 방법
• 지체장애 학생을 위한 평가는 인지 기능, 사회적 기술, 심리정서, 신체적 건강, 기타 환경에 대 한 문제 등을 고려

참고 자료

없음