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체육 학습 활동 선정 전략
1. 심동적 영역이 우선 영역인 경우의 학습활동
1) 학습 센터(학습 스테이션)
학생을 소집단으로 나눠서 체육관 또는 연습 장소 주변에 지정된 몇 개의 센터를 순회하도록 한다.
학생에게 동일한 기술을 난이도 수준이 같은 여러 가지 방법으로 연습하도록 하는 과제 내 변인

2) 기능 연습(drills)
한 두 가지 기능 요소를 단순하고 통제된 상황에서 여러 번 반복하여 연습하는 것이 효과적일 때가 있다. 이는 개별 적으로, 파트너와 함께 혹은 소집단에서 기능을 연습할 때 성취될 수 있다.
교사는 반복 연습에 기초하게 때문에 일반적으로 짧은 시간동안 이루어 진다. 교사는 학생들이 순회하며 배우는 학습센터로서 몇 가지 기능 연습을 설정할 수 있다.

3) 리드-업 게임
몇 가지 기능 연습의 특징과 정식 게임의 특징을 포함한다.
게임에서 많이 반복되는 한 두가지의 기능 측면에 초점을 둔다.
학생들에게 게임에 관련된 단순한 기능을 습득하도록 하게 하여 나중에 보다 복잡한 형태의 게임으로 전이될 수 있게 해준다.

4) 변형 게임
전략과 전술의 활용 기회를 늘려주며, 보다 더 나은 경쟁이 되도록 하기 위해 여러 가지 방법으로 게임을 변형할 수 있다.
게임의 변형은 경기장의 크기, 인원수, 게임규칙 등을 통해서 가능하다.

5) 스크리미지
게임이 진행되는 도중에 ‘티칭모멘트’가 발생할 경우 언제든지 게임을 멈출 수 있는 특징을 가진 완전 게임의 형태를 말한다.
점수를 기록하거나 특정 규칙을 적용하지 않는다.
게임 중의 특정 장면을 반복 수행케 함으로써 학생이 몇 가지 게임 상황에 대한 또 다른 시각을 가질 수 있도록 한다.

6) 완전 게임
체육 교과의 스포츠 내용 단원에 적합한 과제 조직 방법
학생에게 긍정적인 학습 경험을 제공하기 위해서 교사는 가능한 공정한 시합이 되도록 하며, 진팀이나 선수들이 부정적인 측면을 배우지 않도록 해야 한다.

7) 역할 수행
학생이 스포츠의 다양한 역할에 대해 배울 수 있도록 하는 것이다.

참고 자료

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