임용: 중등임용고시 교육행정학 서브노트

목차

1장. 교육행정의 기초
2장. 행정학 이론과 교육
3장. 동기이론
4장. 지도성론
5장. 조직론
6장. 장학행정
7장. 교육기획과 정책
8장. 학교경영개념과 기법

본문내용

1장. 교육행정의 기초
교육행정
교육의 목적을 달성하기 위한 일련의 합리적, 조직적, 협동적인 지원관리 활동
교육행정의 정의
• 국가 통치론 : 국가행정 중 교육에 관한 행정이라 봄
• 조건 정비론(가장 많이 사용) : 교육을 위한 행정, 교육목표를 효율적으로 달성하기 위해 필요한 인적, 물적 제조건을 정비, 확립하는 수단적, 봉사적 활동이라는 견해
• 행정 과정론 : 교육행정을 어떤 과정을 통해 할 것인가?/ 교육행정을 행정과정에 초점을 두어 정의를 내린 것 (과정이나 순서 제시)
- 시어즈 PODCC/ 기획:Planning, 조직:Organization, 지시:Directing, 조정:Coordinating, 통제:Controling)
• 협동 행위론 : 교육목적을 효과적으로 달성하기 위한 구성원들의 “협동적 행위” (교육행정의 합리성, 조직의 협동성, 조직 내 인간행위 연구, 집단적 행위에 초점) ※ 협동을 하기 위해서는 의사결정이 중요함
• 교육지도성론 : 교육과 관련된 활동을 하는 과정에서 교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 발휘되는 지도성
기존의 획일적인 행정이 아닌 상황에 맞게끔 적절히 교육지도성을 발휘하는 것
교육행정의 성격
• 일반적 성격 : 봉사적, 수단적-기술적, 전문적, 민주적, 정치적
교육행정의 원리
• 주요원리 8가지 : 민주성(국민을 위한), 효율성(최소 경비, 최고의 효과), 합법성(법령), 기회균등(모든 국민에게 동등한 의무교육/학업게속할 능력있는자 능력을 발휘 할 기회부여), 지방분권, 자주성(정치,종교로부터 분리).
안정성(계속성과 일관성 유지), 전문성 보장

2장. 행정학 이론과 교육
[*] 과학적 관리론
기본입장
기본신념: 인간을/효율적인 기계로 프로그램화 할 수 있다는 것
과학적 관리론에서 인간은 수동적이고 게으른 존재라고 규정
따라서 인간은 경제적 요인만으로 동기 유발이 가능하고 생리적 요인에 의해 성과가 크게 제한받는다고 가정
테일러는 작업과정을 분석하여 근로자 직무수행을 표준화하여 과학적으로 관리하면 능률과 생산성을 극대화할 수 있다고 주장

참고 자료

없음