실천기술론 (1급시험)

목차

1. 사회복지사의 전문성
2. 정신역동모델
3. 심리사회모델
4. 인지행동모델
5. 과제중심모델
6. 역량강화모델과 위기개입모델
7. 가족에 대한 이해
8. 가족문제 사정
9. 가족대상 실천기법 (중간과정)
10. 집단대상 실천기법
11. 집단의 역동성
12. 집단의 발달단계
13. 사회복지실천기록

본문내용

1 사회복지사에게 필요한 전문적 지식(전공과목)
- 인간행동과 사회환경, 사회복지정책과 서비스, 사회복지실천 방법, 조사 및 연구에 관한 지식,

2 사회복지실천의 전문적 기반
- 사회복지실천은 과학과 예술의 조화(상호보완적, 의존적)
- 과학적 기반 (과학성) : 체계적 이론과 과학적인 근거들이 뒷받침되는 활동
예술적 기반 (예술성) : 사회복지사의 개인적인 특성이나 직관적 능력을 활용하는 활동
(Ct와 관계형성, 이해하고 공감하는 능력, 건강한 판단력, 적용능력)
3 사회복지실천기술 (지식· 가치와 관련)
- Ct와 관련된 상황의 변화(실천수행)를 위해 사용하는 방법, 혹은 사회복지사의 능력

개입차원에 따른 실천기술
미시적 차원
대인관계 기술, 면접기술
중시적 차원
집단의 역동성 이해, 미시수준의 관계형성기술 및 의사소통기술을 집단에 적용
거시적 차원
주민조직기술, 지역사회지도자 및 정책결정자에게 접근하는 기술, 자금동원기술

사회복지사 역할에 따른 기술
조력자
개인의 문제해결능력이나 대처능력향상(역량강화), 자원을 찾을 수 있도록 원조
중개자
Ct와 자원 및 서비스를 연결하는 역할 (자원정보, 연결기술 필요)
옹호자
자원확보에 어려움(특정서비스거부)을 겪는 Ct 권리옹호(대변, 보호, 지지)
교사
ct의 사회적기능이나 문제해결능력이 향상→정보제공, 기술훈련/ 의사소통기술
촉진자
조직상호간 기능 및 정보교환촉진
중재자
조직상호간 네트위크 형성, 기관 내 의사소통 및 갈등 조절(제3자입장)
훈련가
직원개발을 위한 워크숍 개최
계획가
거시적 수준에서 서비스, 프로그램, 정책 개발
행동가
CT의 이익· 권리를 침해하는 사회적 조건을 인식, CT의 인권보호활동에 참여
현장활동가
Outreach worker
- 특정 상황이나 문제에 적절하게 선택(개별화), 지식을 기반으로 하기 때문에 개발과 학습이 가능

참고 자료

없음