교육평가

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본문내용

스크리븐의 판단모형
: 평가도구 자체에 대한 평가
: 외재적 준거에 의한 평가, 형성평가·총합평가 구분, 목표 자체 가치·질 평가, 비교평가·비 비교평가 구별, 탈목표 평가 중시

스터플빔의 의사결정 촉진모형(CIPP)
: 목적 - 의사결정에 공헌
: 평가는 ‘의사결정에 유용한 정보를 획득하여 제공하는 과정’
: 네 가지 평가 유형, 계획, 구조화, 실행, 재순환 결정
: 평가 유형 - 맥락평가, 투입평가, 과정평가, 산출평가

규준지향평가
: 평가 결과, 상대적 위치, 선발적 교육관, 우수자 선발, 개인차 변별, 정상분포 전제, 평가도구의 신뢰도 중요, 평가와 교수·학습은 무관

규준지향평가 장점
: 개인차 변별, 경쟁·외적 동기 유발, 객관적 측정

규준지향평가 단점
: 진정한 학력평가 곤란, 상대적 위치 정보만, 실패자 양산, 지나친 경쟁, 정서적 불안정, 암기위주 교육·선택적 학습 조장

규준지향평가가 학습동기에 미치는 부정적 영향
: 안전 욕구 미충족, 자율성 저해, 수행회피목표 지향, 유능감 저하, 관계성 욕구 충족 방해

참고 자료

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