교육평가 정리 요약

목차

01.교육과 교육평가
02.교육목표, 교육과정과의 관계
03.교수·학습 진행에 의한 평가
04. 참조준거에 의한 평가
05. 총평, 측정, 검사

본문내용

1_교육과 교육평가
1. 교육
<교육의 정의>
-희랍어로 교육을 Pedagogy, 교수자 중심 교육
‘어린이를 이끈다’, ‘어린이에게 방향을 제시한다.’
-라틴어로는 교육을 Education, 학습자 중심의 교육
‘안에 있는 잠재적 특성을 밖으로 꺼낸다.’
-뒤르켐: 교육은 아동을 사회화시키는 활동이다.
-칸트: 교육의 목적은 개인의 능력을 가능한 완전하게 개발하는 것이다.
(완전하게= 인지적+정의적+심동적)
-정범모: 교육은 인간행동 특성을 계획적으로 변화시키는 것이다.
(변화= 창의+인성)
=>교육은 가치 지향적 =가치 내포적임 (가치 중립적 X)

<중 략>

2. 교육평가
<교육평가의 정의>
-교육의 목적이 인간의 행동을 변화시키는 것이라면 교육평가의 목적은 교육이 행동변화를 가져왔느냐를 판단하는 행위
-Tyler★는 교육목표의 달성여부를 판단하는 행위라고 정의함
이어 교육평가란 교육과정과 교수 프로그램에 비추어 교육목표가 얼마만큼 달성되었는가를 판단하는 행위라고 함
=>이러한 정의를 종합해 보면 ★★(T)교육평가란 교육과 관련된 모든 것의 양, 정도, 질, 가치, 장점 등을 체계적으로 측정하여 판단하는 주관적 행위로서 교육목적에 대한 가치를 판단하는 행위라고 할 수 있다.

<교육평가를 위한 기본가정>★
①학습자의 잠재능력 개발 가능성
(유전적 관점에서의 교육은 교육평가의 기능을 극대화시킬 수 없음)
②교육평가의 대상과 자료의 무한성
(어떠한 행위, 대상, 자료도 교육평가의 대상이 될 수 있음)
EX)수업 시간의 모든 행위, 비언어적 행동 등이 평가의 대상이 될 수 있음
③시간의 연속성
(연속적인 평가로서 평가대상의 변화에 따른 성장 혹은 발달 등을 점검할 수 있고, 그에 따라 교육의 효과를 알 수 있다)
④평가의 종합성
(모든 자료를 종합적으로 수집하여 평가하여야 함. 관찰, 면접, 수행평가 등 다양한 평가
방법을 동원하여 평가를 실시하여야 함
EX) 학생부종합전형
->취지: 객관화된 자료+면담+타인의 인식 등을 종합하여 보기 위해
그래야 더 정확히 평가 가능

참고 자료

없음