[경북대학교] 교육심리 중간고사 수업 총 정리

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"[경북대학교] 교육심리(오순애) 중간고사 수업 총 정리"에 대한 내용입니다.

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본문내용

교육의 개념
- 교육의 3요소 : 교사, 학생, 교육내용
지식, 기술, 인격적 요소를 교육내용을 매개로 교사와 학생의 상호작용이 이루어지는 것이 교육

- 교육은 가정, 학교, 사회가 모두 협력할 때 제대로 기능을 한다.

- 교육은 가치 지향적(바람직한 가치->시대, 사회에 따라 다르다) -- 교육은 바람직한 가치를 추구
* 농경시대 : 성실, 근면
* 현대사회 : 창의성

- 전통적 교육의 관점(객관적 관점)
학습자는 수동적, 기계적
따라서 유능한 교육자가 학습자를 가르쳐야 한다 / 지식, 진리는 절대적
- 진보주의적 교육의 관점
학습자는 성장하는 존재
따라서 학습자가 성장할 수 있도록 도와주는 것이 교육 / 지식, 진리는 변화한다
(사회에 따라 변하는 지식,진리를 스스로 배울 수 있는 능력을 길러주는 것이 교육)

교육의 정의
- 칸트 : 인간이 가지고 태어난 잠재력을 최대한 발휘하여 행복한 삶을 살게 하는 것이 교육

- 정범모 : 인간행동의 바람직한 변화과정이 교육 (교육심리학 관점에서의 정의)
-> 인간행동에 대한 이해가 전제로 있어야 바람직한 변화를 일으킬 수 있다

교육심리학 = 교육학 + 심리학
심리학
- 인간의 마음,행동을 설명, 예언, 통제
- 인간행동에 대한 보편적인 원리를 찾는데 초점 (방법론의 정밀성과 경제성을 중요시)
- 가치중립적(가치개입X), 기술적(서술적)
- 통제된 실험실에서 원리나 법칙 확립

교육학
- 교육의 다양한 현상을 과학적으로 설명, 이론·법칙을 연구
- 개개인의 변화에 초점(의미있는 행동변화를 일으키는 변인에 관심, 방법론의 정밀성,경제성 중요시X)
- 가치지향적(‘바람직한’ 변화), 처방적
- 교실은 예측불가능, 살아 움직이는 곳에서 변인을 찾음

-> 교육심리학 : 교육목표를 효과적으로 달성하기 위해 과학적으로 현상을 연구하여 필요한 이론과 법칙을 발견하는 학문

참고 자료

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