임용고시 교육학 최종정리본-교육의이해

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목차

1. 교육의 이해
2. 교육의 형태, 종류, 유형
3. 교직관

본문내용

1. 교육의 개념
가. pedagogy: paidagogos=paidos(어린이)+agogos(이끌다): 배움의 장으로 이끌다.
나. Education; e(밖으로)+duco(꺼낸다): 인간의 선천적 능력을 밖으로 발현시킨다
다. 교육(敎育): 가르치고+ 보호하고 육성한다: 지식과 정보를 가르치고 아동을 보호육성

2. 교육의 비유
가. 주형관 : 전통적 교육관, 주물에 부어 만든다는 뜻, 교사 중심교육, 권위적, 교수-도덕문제 발달가능성이 있음
나. 성장관: 루소-에밀, 하나의 작물이 잘 성장하듯 아동이 가지는 잠재능력을 가장 자연스럽게 실현, 교사는 조력가, *한계 : 교육에 있어 교사역할 간소히 평가
다. 예술 : 교육은 상호작용하는 관계, 주형의 변형적 의미
라. 성년식: 문명세계로의 입문, 피터슨, 교육내용과 교육방법이 관련되어 있음
마. 만남 : 교육은 인격적만남임, 단속적이고 비약적 성장과정이 교육임, 실존주의, 비의도적 교육

3. 교육의 정의
(1) 조작적 정의
-정범모 : 교육은 인간행동의 교육적 변화
(2) 규범적 정의
-피터스: 교육은 교육 개념 속 가치를 도덕적으로 온당한 방식으로 의도적으로 전달해 지적 안목을 키우는 것이다.

※ 피터스의 교육성립의 조건
key~!! ① 성년식 ②교육의 준거3가지 ③지식의 형식 ④-선험적정당화

가. 교육의 준거
-규범적준거
-인지적준거
-과정적준거

: 교육은 준거에 의한 활동으로 다름과 같은 준거가 있어야 교육이 성립된다고 봄
(1) 규범적준거(교육의 목적): 내재적 가치 추구
- 내재적 가치(교육활동 그자체에 들어 있는 가치)를 실현하기 위한 것으로 다른 목적의 수단이 되어서는 안됨.
(2) 인지적준거(교육의 내용): 지식의 형식, 지식과 정보 등이 유리되어있는 것이 아니라, 사물 전체를 조망할 수 있는 포괄적이고 통합된 안목 형성이 된 상태
- 내재적 가치실현을 위해 인간경험을 체계화하여 세상을 이해할 수 있는 지적안목을 제공하여 삶의 질 향상시킬수 있는 지식의 형식이 내용이 되어야함.

참고 자료

없음