교육학개론 기말과제 - 평가유형 중 ①“능력참조평가”와 “성장참조평가”의 특징, 장점, 단점을 조사하여 정리하면서, ②바람직한 교사는 향후 어떠한 평가를 해야 하는지 종합하여 서술하시오.

소개글

"교육학개론 기말과제 - 평가유형 중 ①“능력참조평가”와 “성장참조평가”의 특징, 장점, 단점을 조사하여 정리하면서, ②바람직한 교사는 향후 어떠한 평가를 해야 하는지 종합하여 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 평가유형 중 ①“능력참조평가”와 “성장참조평가”의 특징, 장점, 단점을 조사하여 정리하면서, ②바람직한 교사는 향후 어떠한 평가를 해야 하는지 종합하여 서술하시오.
2. 신뢰도의 종류 중 “검사-재검사신뢰도, 동형검사신뢰도, 반분신뢰도” 등이 있습니다. ①이들의 특징을 조사하여 설명하면서 ②교육평가에서 왜 신로도가 중요한지 종합적으로 정리하시오.
3. 타당도의 종류로 “안면타당도, 내용타당도, 예언타당도, 공인타당도, 구인타당도” 등이 있습니다. ①이들의 특징을 조사하여 설명하면서, ②교육평가에서 왜 타당도가 중요한지 종합적으로 정리하시오.
4. 문제중심학습(PBL)의 ①특징을 조사하여 설명하고, 그 중 ②학습자의 역할, ③PBL에 적합한 문제의 특성, ④그 특성이 주는 학습 효과 등을 중점적으로 조사하여 기술하시오.

본문내용

능력참조평가는 학생들이 자신의 능력에 비추어 얼마나 최선을 다하였는가에 초점을 두는 평가방법이다. 예를 들어, 우수한 능력을 지녔지만 최선을 다하지 않은 학생과 상대적으로 낮은 능력을 지녔으나 최선을 다한 학생이 있을 때, 후자의 학생이 성취 수준이 더 낮더라도 더 좋은 평가를 받게 된다. 능력참조평가는 모든 학생에게 일률적인 평가 기준을 적용하는 것이 아니라, 각 학생의 능력과 노력에 따라 개별적 평가를 실시한다는 장점을 가진다. 하지만 평가의 특성상 상위권 학생의 입장에서는 자신보다 성취 수준이 더 낮은 학생이 평가 기간 동안 조금 더 노력했다는 이유로 자신보다 좋은 평가를 얻기 때문에 지금까지 자신이 해온 학습에 대한 노력들이 부정당하는 느낌을 얻을 수 있다. 또한 교사가 학생의 능력을 객관적으로 판단하기 힘들고 교사의 주관이 포함될 수 있기 때문에 조작적 정의가 어렵다는 단점을 가진다.

참고 자료

없음