중등임용 임용고시 일반교육학 키워드 구조화 한 눈 정리 시각화 서브노트

소개글

높은 점수로 합격 후 학교 현장에서 근무 하고 있는 서울대 졸업 교사의 체육임용 자료입니다.

[이 자료가 필요할 사람]

1. 어떤 키워드가 중요한 키워드인지 모르겠는 수험생
2. 방대한 양을 암기하는 것에 어려움을 느끼는 수험생
3. 나만의 정리를 시작하기에는 시간이 많지 않은 수험생
4. 서술형답안에 어려움을 겪는 수험생
5. 해당과목을 공부하는 학생

이 자료를 통해서 도움을 얻었으면 좋겠습니다.

목차

1) 교육 심리
1. 발달
2. 학습이론
3. 학습동기
4. 학습자의 지적 특성

2) 교수학습 교육공학
1. 교수설계
2. 교수이론
3. 학습자 중심 교수 이론
4, 교육공학

3) 교육평가
1. 교육평가의 의의
2. 교육평가모형
3. 교육평가의 유형
4. 창의 인성(정의적영역) 교육을 위한 평가 방안
5. 평가도구의 특성
6. 통계

4) 생활지도와 상담
1. 생활지도
2. 진로교육
3. 상담이론

5) 교육과정
1. 교육과정의 유형
2. 교육과정 이론적 접근, 재개념주의
3. 교육과정 개발모형
4. 교육과정의 통합, 재구성
5. 우리나라의 교육과정

6) 교육사회학
1. 교육사회학 이론
2. 교육과 사회변동
3. 교육과 평등
4. 교육선발과 학업성취
5. 교육개혁
6. 평생교육과 다문화교육

7) 교육행정
1. 교육행정이론
2. 동기이론
3. 지도성론(리더십)
4. 학교조직론
5. 의사결정 모형
6. 장학
7. 학교경영 기법

8) 교육철학
1. 교육개념 정의, 목적, 철학
2. 교육사조의 이해

9) 교육사상
1. 서양 교육사상
2. 동양 교육사상

본문내용

(1) 기본개념
아동은 동화, 조절, 평형화 등의 인지기능을 통하여 인지도식을 구성한다.
발달 단계에 맞는 교육 내용이 필요하다고 주장(인지적 불평형이 너무 크면 조절이 이루어지지 않기 때문)

(2) 인지기능의 과정 = 동화(비슷한 새로운 자극을 기존 도식에 맞게 해석), 불평형(기존 도식으로 이해 할 수 없는 경우), 조절(기존의 도식을 재구조화 혹은 새로 생성), 평형화(동화와 조절을 통하여 불평형을 해결하고 균형을 찾은 상태, 인지 발달을 초래), 조직화(기존의 도식들을 결합하여 지적구조로 통합)

#구체적 사례
새로운 자극 -> 동화 -> 평형화 (인지발달)
새로운 자극 -> 동화 불가능 -> 적당한 인지적 불평형 -> 조절 -> 평형화 (인지발달)
새로운 자극 -> 동화 불가능 -> 너무 큰 인지적 불평형 -> 조절불가 -> 평형화 (인지발달 불가능)

(3) 인지 발달의 방법
[구체적 경험, 아동의 발견 탐구활동, 인지적 불균형(도전적 과제), 사회적 상호작용]을 통해 적절한 인지적 불균형(불평형)을 제공하여, 도식을 수정(조절)하게 하여 인지발달을 촉진한다. 이어서 다양한 상황에 적용을 통해 정교한 지식 구성(평형화)이 가능하다.

ex) 오개념 바로잡기
①오개념으로 해결되기 어려운 사례를 제시한다. (인지적 불균형 유발)
②문제를 해결하는데 적합한 올바른 개념을 제시한다. (조절을 도움)
③다양한 사례에 적용시킨다. (평형)

(4) 인지 발달 단계
①감각동작기
②전조작기 -> 과정을 모르기 때문에 직접해 보는 작동적 방법을 통해 교육
③구체적 조작기 -> 보여주기 등 영상적 방법을 통해 교육
④형식적 조작기 -> 기호, 언어 등 상징적 방법을 통해 교육의 순서 (명제중심의 사고)

#형식적조작기 (청소년기)의 특징
①반성적추상(ex유추, 지식들을 논리적으로 검토하여 새로운 지식을 재구성해내는 능력 )
②가설추론(만약~라면),
③조합적 사고(여러 변인 동시에 고려)

참고 자료

없음