서울 소대 4년제 대학 한국어교육센터 면접 통과 교안_-(으)ㄴ데.-는데.N인데

소개글

서울 소재 4년제 대학 한국어교육센터 기관 면접 통과 교안
경희 한국어 2급_ -(으)ㄴ데. -는데. 인데

목차

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본문내용

교: 오늘 우리가 배울 문법은 (아래)예요.
(교사는 목표 문법을 칠판에 적는다)

[목표 문법]
□ 동작동사 (동사) -는데
□ 상태동사 (형용사) -(으)ㄴ데
□ 명사-(이)ㄴ데

[칠판에 적는다]
예문 1) 저는 일본어를 모르는데 이거 무슨 말이에요?
예문 2) 저는 매일 저녁 삶은 달걀을 먹는데 다이어트에 도움이 돼요.
예문 3) 오늘 날씨가 좋은데 우리 이따가 소풍 갈까요?

[목표 문법 설명]
교: (첫 번째 문장) 선생님이 물었어요. ‘이거 무슨 말이에요?’ 이렇게 말했어요. 그런데 지금 제 배경은 일본어를 몰라요. 선생님은 일본어를 모르는 배경을 이야기하고 이 말을 물어봤어요. (학생의 반응을 본다)

교: (두 번째 문장) 지금 선생님은, ‘달걀이 다이어트에 도움이 돼요’ 말했어요. 그럼 선생님의 요즘 상황은 ‘매일 삶은 달걀을 먹어요’ 예요.

교: ( 세 번째 문장) ‘우리 이따가 소풍 갈까요?’ 물어봤어요.
선생님은 소풍을 제안했어요. 그런데 오늘 날씨가 좋은 상황이에요. 선생님은 날씨가 좋은 상황을 말하면서 오늘 소풍을 제안했어요. (학생의 반응을 본다.)

교: 하고 싶은 말이에요. (후행절을 가리킴) 그런데 그 말의 상황과 배경을 말해요. 그래서 이 말 (후행절)을 더 자세히 이해할 수 있어요. 그럴 때 우리는 ~는데/ ~(으)ㄴ 데를 사용해요.

[의미제시]
교: (상황 또는 배경과 연관된 그림판 제시하면서)

상황1: 선희 씨, 열심히 공부하다
(묻는 문장): 무슨 시험이 있어요?

상황2: 컴퓨터 디자인이 예쁘다
(묻는 문장): 어느 회사 제품이에요?

상황3: 한국어 뉴스를 듣다
(묻는 문장): 어렵지 않아요?

참고 자료

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