교육학개론 요점정리

소개글

"교육학개론 요점정리"에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

인간발달의 개념
발달이란 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 이루어지는 모든 변화의 과정

- 특히 인간은 성숙과 학습의 상호작용에 의해 발달

인간발달의 일반적 원리
- 상호성 : 모든 성장은 상호 관련성을 가진다.
- 개별성 : 발달의 속도와 양에는 개인차가 있다.
- 연속성 : 발달은 점진적·연속적 과정이다
- 순서성 : 발달에는 순서와 방향이 있다.
- 상관성 : 발달은 유전과 환경의 상호작용의 결과다.
- 예언곤란성 : 발달의 경향과 행동의 예언은 연령이 증가할수록 어려워진다.
- 결정적 시기 : 발달에는 결정적 시기가 있다.

발달애 영향을 미치는 요인
생물학적 요인 : 부모, 민족 질병, 성차
환경적 요인 : 거주지, 양욱방식, 가정, 출생순위, 영양, 기후 및 계절
심리적 요인 :친자관계, 부모의 결손, 정신적 상처

인지능력의 특성
스피어먼 : g요인 이론 – 지능을 일반요인(g)와 특수요인(s)으로 구분
- g요인: 개인이 공통적으로 가지고 있는 요인 (언어, 수, 정신속도, 주의, 상상)
- s요인: 어떤 특수 영역의 문제를 해결할 때 사용하는 요인
서스톤 : 기본 정신능력(PMA) - 지능은 7개 기본 정신능력으로 구성
(추리, 지각속도, 기억, 단어유창성, 언어이해, 공간시각화, 수)

가드너 : 다중지능 이론(MI) - 서로 독립적인 다양한 지능이 존재.(신체운동,언어,공간,음악 등)

카텔 : 유동적 지능과 결정적 지능
유동적 지능 : 유전적, 신경생리적 영향에 의하여 발달되는 지능
결정적 지능 : 환경 및 경험, 문화적 영향에 의하여 발돨되는 지능으로, 가정환경 및 교육의 정도, 직업 등의 영향을 받음

피아제의 인지발달의 개념
- 인지발달은 인간이 자기의 환경과 끊임없는 상호작용을 통하여 이루어지는 적응과정이다.
- 적응: 동화와 조절의 평형화 과정

참고 자료

없음