교육행정 직무동기 요약본

소개글

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목차

1. 직무 동기 과정과 유형
2. 직무동기의 내용이론
3. 포터와 로울러의 성과-만족이론 : 브룸의 기대이론을 기초로 몇 가지 변수를 추가하여 독자적인 동기부여이론 발전
4. 애덤스 공정성이론
5. 목표설정이론과 목표관리기법

본문내용

1. 직무 동기 과정과 유형
(1) 직무 동기의 개념 : 교사들이 학교조직의 목적 달성을 위한 행동을 개시하고, 그 행동을 활성화하며 이를 유지시키는 내적 상태
인간활동을 활성화 / 인간행동의 방향을 설정 목표를 지향하도록 통로 마련 / 인간활동 유지 및 지속
(2) 직무동기의 과정 (ppt)
(3) 직무동기 이론의 유형
- 내용 이론 : 직무 동기 유발 요인에 관심, 행동주의 학습이론, 사람들은 무엇 때문에 일을 열심히 하는가?
- 과정 이론 : 직무 동기 발동 및 유지에 작용하는 여러 변인 관계 파악 관심, 인지주의 학습이론 / 사람들은, 인지적으로 어떤 과정을 거쳐 열심히 일하려고 결정하고 이를 실천하는가?

2. 직무동기의 내용이론
(1) 매슬로 욕구계층이론
- 인간행동 동기는 게층적으로 이루어진 다섯 가지 욕구를 충족하기 위해 발동한다고 설명
- 전제
① 충족되지 못한 어떤 욕구를 충족시키기 위해서 동기가 유발된다.
② 인간 욕구는 다섯 가지가 계층을 이룸
(생리 → 안정 → 사회 → 존경 → 자아실현의 욕구)
③ 일단 충족된 욕구는 약해져 동기유발 요인으로 작용하지 않고, 그 다음의 욕구가 지배적인 동기 요인으로 부각한다.
④ 인간은 궁극적으로 자아를 실현하려는 존재다.
- 비판
① 욕구의 순차적 계층성이 항상 고정적인 것은 아님 → 생리적 욕구나 안정의 욕구가 충족되지 않은 가운데에서도 자아실현을 위한 활동에 에너지를 쏟음
② 인간의 행동은 여러 욕구요인이 상호 복합적으로 작용하여 행동을 결정함
③ 인간의 욕구와 동기를 정태적으로 파악하였다. → 욕구요인의 상대적 중요성은 사람마다 다름. 개인적으로 상황에 따라 상대적인 선호가 다름 (조직의 변인, 환경 변인을 고려할 필요 있음.)
④ 자율욕구를 강조하지 않은 한계
- 시사점
(2) 허즈버그 동기-위생(=환경)이론
- 개념 : 직무상황에서 만족을 주는 요인과 불만족을 주는 요인은 서로 다르다.

참고 자료

없음