보건교육학 요약정리(3. 보건교육이론)

소개글

"보건교육학 요약정리(3. 보건교육이론)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 보건교육의 원리
2. 학습이론
3. 교수-학습이론
4. 건강행태이론과 보건교육 모형
5. 프로그램 기획 모형

본문내용

1. 보건교육의 원리
1)교육성립의 기본요소와 형태
(1)기본요소
- 교육을 위한 기본요소 : 교육자(주체), 학습자(객체), 교육내용(매개체 : 지식, 기술, 정신, 지혜, 가치, 태도, 신념)
- 효율적인 교육의 매개체 : 교육철학의 측면에서 가치가 있고 교육심리 측면에서 체계적이며, 교육사회 측면에서 합리적

(2)교육의 형태
➀의도적 교육과 비의도적 교육
- 의도적 교육 : 교육활동을 계획적이고 단계적이며 지속적으로 교육목적 달성을 위해 수행
주된 의도적 교육현장=학교
- 비의도적 교육 : 생활 속에서 일어나는 교육활동
소극적 형태의 교육이라 할 수 있으며 가정교육과 같이 자연스럽게 이루어짐
➁형식적 교육과 비형식적 교육
- 형식적 교육 : 교육활동이 계획적이고 의도적으로 이루어지는 형태
일반적으로 교육기관에서 이루어짐
- 비형식적 교육 : 비의도적 교육과 같이 가정, 조직, 지역사회에서 자연스럽게 이루어짐
➂일반교육과 특수교육
- 일반교육 : 지역사회 or 국가의 일원으로 모든 사람에게 공통적이고 보편적으로 요구되는 내용의 교육
- 특수교육 : 특수한 목적의 달성을 위한 특정 내용을 해당되는 사람에게 제공되는 교육
➃인구집단별 교육
- 생애주기별 발달단계가 갖는 과업을 성취하는 내용으로 교육을 하는 것

2)교수-학습의 조건
- 교수(teaching) : 학습자의 성장 및 발달을 돕기 위해 계획된 활동의 집합체
- 학습(learning) : 지식 획득, 인식 발견, 습관 형성 등의 목표를 향해 노력하는 행동으로서 진보적인 과정

(1)학습동기
- 동기 : 개인의 활동을 증가시키거나 감소시키는 요인 → 목적을 달성하기 위한 행위의 자극제
선택의 방향과 행동의 방향을 결정하며 활동의 크기와 질에 영향을 줌
- 내적 동기 : 자신에 의해 자율적으로 통제되는 것
개인의 호기심, 흥미, 욕구, 희망···
- 외적 동기 : 외부에서 학습자에게 도입되는 것
칭찬과 처벌, 협동과 경쟁, 금지와 장려···
- 내적으로 통제된 동기는 외적으로 통제된 동기보다 더 강하게 행위의 원동력으로

참고 자료

없음