다문화이해 교류용 정리본

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본문내용

공부에 대한 자신감 상실, 공부 포기, 사회 부적응

-자녀와의 의사소통 및 돌봄의 부족

-언어 부진→학교 부적응→사회 부적응

②자기 비하와 낮은 자존감

-외모와 어눌한 말투 때문에 놀림과 차별의 대상

-다문화 가정 부모의 자녀에 도덕적 공감 능력 부족 및 불신하는 양육 태도 때문

-부모는 자녀가 난관에 부딪혔을 때 다시 일어서는 오뚝이 같은 근성을 길러주어야 함

“현명한 부모는 도덕적 공감 능력을 갖고 자녀 스스로 문제를 해결하거나 극복할 때까지

기다려줄 줄 아는 부모.”

-다문화 가정 부모들의 특성

》자녀가 난관에 부딪히면 중간에 개입하여 문제를 해결하거나 자신의 방식 강요

⇒자녀에게 무능력과 자괴감을 주어 자존감에 손상

부모: 감정적인 평가, 느낌, 생각이 우선시

자녀: 무능력, 의기소침, 의욕상실, 부모의 눈치를 살핌

⇒낮아진 자존감, 자기비하

③정체성 혼란과 갈등

정체성(正體性)
》어떤 존재가 본질적으로 갖고 있는 특성

-외국인 부모는 한국 문화에 대해 적응하지 못한 채 자녀에게 자신의 정체성을 강요

-자녀는 집에서 외국인 부모 나라의 문화를, 학교에서는 한국 문화를 동시에 학습

ex. 이슬람교를 믿는 아버지와 한국인 어머니의 자녀

자신의 정체성에 대한 부정적인 측면이 강화

↓

결혼 이주민 부모의 존재 자체에 대해 부끄러워 함

↓

정체성 혼란

ex. 일본인 어머니를 둔 다문화 가정 자녀

》일본의 역사 왜곡, 위안부 피해 할머니 이야기를 접할 때

정체성 혼란→자신감 상실→부모에 대한 반항→수극적 대인관계

※다문화 교육의 문제점과 해결 방안

●전제: 인간의 본성은 악하다

-서로에 대한 불신 증가

-인간관계가 불편, 불안

-불편함 해소를 위해 서로 조심

-상대방 비위를 건드리지 않기 위해 예의를 지킴으로서 불안감 해소

참고 자료

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