특수아 행동수정 70문제

소개글

특수아 행동수정 70문제 출제 입니다. 과제하는데 참고 많이 하시기 바랍니다.

목차

1. 완성형
2. 서술형
3. 서술형
4. 논술형

본문내용

1. 촉구와 용암의 관계에 대하여 논술하시오.
(촉구란, 바람직한 정반응을 야기할 가능성을 높이는 추가적 자극이라고 할 수 있다. 문제 행동을 보이는 학생의 특성에 따라 언어적 촉구, 시각적 촉구, 촉각적 촉구 등을 통하여 단서와 힌트를 주고 학생에게 정반응을 이끌어내는 것이다. 또한 용암이란, 바람직하지 못한 행동을 바로 고치지 않고 서서히 그 부적절한 행동을 교정 시켜주면서 나중에는 자극 없이도 그 문제 행동을 보이지 않게 하는 것이다. 그에 대해서 용암을 통하여 서서히 부적절한 문제행동을 줄여나가면서 촉구를 통해 이끌어낸 바람직한 행동을 유지 시킨다.)

2. 타임아웃에 대한 윤리적인 문제에 대하여 논술하시오.
(타임아웃에는 2가지가 있다. 첫째, 비배제 타임아웃 두 번째, 배제 타임아웃이 있다. 비배제 타임아웃은 강화 상황 속에서 학생을 배제 시키지 않고 참여만 시키는 것을 비배제 타임아웃이라고 한다. 하지만 배제 타임아웃은 강화를 받는 학습 시간에 학생을 배제 시켜 참가하는 것을 차단시키는 것이다. 이러한 부분에서 학생은 수업 받을 권리를 빼앗기게 되고, 교사는 이러한 문제점을 방지하기 위하여 IEP 혹은 행동관리위원회에서 사전에 행동관리와 타임아웃 방 사용에 관한 구체적인 내용을 논의하고 부모를 포함한 관련인들로부터 상담을 하고 대화를 해야하며, 부모에게 타임아웃에 관한 허락을 받아야 한다. 타임아웃 방을 사용하는 것에 관한 문제는 학교 당국의 정책과 절차도 고려되어야 한다.)

3. 기능분석의 제한점에 대하여 논술하시오.
(기능분석은 아동 행동과 환경 사이의 기능적 관계를 명확히 밝혀 주기 때문에, 기능분석을 통해 행동의 변화를 가져올 변수를 찾을 수도 있고 좀 더 효과적인 중재 방법을 개발 할 수 도 있다. 이러한 장점에도 불구하고 기능분석은 다음과 같은 제한점을 갖는다. 첫째, 기능분석은 빈번하게 나타나는 행동에만 주로 사용되고, 행동의 원인에 대한 타당한 결론을 찾기 위해 많은 자료와 시간을 요하는 문제행동에는 사용하기 어렵다.

참고 자료

없음