[교육사회학]교육의 형식, 목적, 기능

소개글

교육사회학 중간고사 시험을 대비해서 책을 요약정리한것임

목차

제 1장. 한국교육의 파노라마
1. 교육위기 진단의 과학으로서 교육사회학
2. 비약적 국가발전과 교육발전
3. OECD 보고서의 놀라움
4. 그러나 국제경쟁력은 떨어지고 있는 현실
5. 반 21세기적 교육현상의 초상화
6. 위기의 학교
7. 한국은 교육기회의 나라가 아니다.
8. 교육갈등의 표출은 늘어나고
9. 기존 학교들에 대한 도전자와 경쟁자들도 늘어나고
10. 교육체제 재구조화 과제의 본질 : 학습동기체제의 재구축과 교육열효율 향상
11. 모두가 다 교육전문가인 것 같지만?

제 2장. 교육의 형식, 목적, 기능
1. 개인과 사회의 인간형성
2. 인간형성과 사회와의 관계
3. 교육의 여러 형식
4. 교육의 목적
5. 교육의 사회적 기능
6. 취학규모의 확대와 교육기능의 변화
7. 교육의 기능과 역기능 : 비판적 시각
8. 교육과 사회화기능

본문내용

제 1장. 한국교육의 파노라마

1. 교육위기 진단의 과학으로서 교육사회학
우리나라 교육사회학의 과업 중에 가장 중요한 것이 한국의 교육상황을 정확하고 합당하게 파악하고 그 대안을 모색하는 일이다. 한국의 교육사회학은 우리 교육현실과 정교한 이론적인 탐구가 적절하게 균형 잡혀 한국교육현실을 구축하도록 하는데 밑거름이 되는 학문이 되어야한다. 다시 말해 교육사회학은 ‘교육위기진단의 과학’으로서의 기능을 충실히 해야 한다는 말이다. 칼 만하임은 일찍이 사회학을 위기진단의 과학이라고 규정한 바 있다. 따라서 한국 교육의 실상을 정당하게 파악하고 적절한 대안을 모색하는 것이 교육사회학의 임무이다.

2. 비약적 국가발전과 교육발전
한국은 어느새 55년 전 가장 가난한 국가의 자리에서 세계 11-13위를 오르내리는 경제대국으로 성장하였다. 이런 비약적 국가발전과 함께 교육여건도 많이 개선되었다. 콩나물 교실로부터 1학급당 35명이 되었고 진학률도 급격히 상승하였다.

참고 자료

없음