이화여자대학교 교육과정-수업 정리

소개글

이화여자대학교 교육과정 ㄱㅅㅎ교수님 수업 시험자료입니다.
중간고사 기말고사 내용정리이고 중요한 내용과 구분해야할것 등은 색으로 표시도 되어있습니다. 수업시간에 듣고 위의 자료로 암기 하시면 될거에요기말고사는 컨닝페이퍼 형식으로 교수님께서 오픈북 허용해주시는데 그때 뽑아갔던 자료 그대로입니다.
중간고사와 기말고사 모두 위 자료로만 공부하였고, 서술형 시험이지만 모두 합쳐 98점으로
A+ 받았습니다.

목차

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본문내용

어원적 의미에 따른 개념
currere ( 쿠레레 )

명사형 – 경주말이 달리는 경주로 코스
-> 학생들이 학습해야하는 학과코스, 학습자들이 배워야하는 교과목록 / 학습자들이 습득해야하는 지식 기능 태도 이런 것이 중요하다 /
학생들이 학습해야하는 교과목록을 중심으로 교육과정을 이해하고 관심을 가짐

동사형 – 말이 달리다
-> 학생들이 학교에서 가지는 모든 교육적 경험 그 자체/ 과정 중심의 사고 / 교과를 벗어난 교과 외 학생들이 하는 모든 교육적 경험으로 확장 /
학생들이 학습하는 과정에도 관심을 가짐

교육경험
교육계획 (총론 , 각론)
- 총론 : 개괄적 내용 / 어떤 교과를 얼마나 가르쳐야 하는지
- 각론 : 총론에서 이야기하는 특징들을 어떻게 지도할것
이고 어떤 방식으로 키워줄수있는지 / 어떻게 지도하고 평가할것인지 / 일련의 구체적인 계획을 담아놓은 것
학습결과 : 학교생활을 하면서 학생들이 습득하게되는 태도, 지식, 분위기, 문화 이런 결과가 교육과정이다

타일러 (명사형에 가까움) - 학습경험이 곧 교육과정이다
교육적 경험 전체로 놓기 보다는 교과와 연계되어있는 학습 경험으로 한정 / 교육과정이란 하나의 계획이고 그 계획대로 해서 나타나게 되는 , 경험하게되는 학습의 결과로서, 학습경험으로 교육과정의 범위를 한정 /

파이나 (동사형에 가까움) - 교육과정이란 개인적 경험이다. / 쿠레레 동사형의미를 복원해야한다고 말한 사람
교육과정이란 개인적 경험으로 이해되어야한다. 모두가 가져야하는 공통된 경험에 그동안 초점이 맞추어져있었는데 , 하나의 일관된 경험이 아닌 개별적으로 무엇을 경험하고 있는지에 주목해야한다고 이야기한다 /
학생들은 학교에서 정신분열적 현상을 경험한다 (유체이탈) - 내가 진짜 하고싶은게 맞는지 알지 못한채 그냥 앉아서 공부를 하거나 시간을 버리는 경험으로 내가 누구인지 잃어버리는 현상을 경험한다

참고 자료

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